新时期图书馆员素质的思考     

LI Fang-ying 《江西蓝天学院学报》2007,(Z1)

图书馆员的素质培养是提高图书馆的服务水平的有效手段。只有从服务意识、市场意识、学科馆员意识和网络信息主管意识入手,才能不断提高图书馆员的整体素质,才能适应创新型学习型社会的需求。  相似文献   

德国体育学科体系的发展现状及启示   总被引：2，自引：0，他引：2  

龚建林  杨文轩  陈琦  杨波  陈彩燕  鲁长芬 《体育学刊》2007,14(7):121-125

通过对德国体育概念的争论和德国体育学科的发展历程的探讨和德国构建体育学科体系主要模式的介绍及德国高校三级学位授予体系和学科专业设置现状的概述，总结出对我国体育学科体系建设的几点启示，具体包括我国体育科学有望成为一个学科门类，我国体育学科体系的构建应更科学、规范、合理，应不断提升我国体育学科发展的动力，高校体育学科专业（方向）设置应结合学科的诉求和社会的需求来考虑等。  相似文献   

我国体育纪律处罚机制研究     

韩勇 《首都体育学院学报》2007,19(1):33-40

我国体制改革后利益多元化使体育纪律处罚和纠纷增多。我国体育纪律处罚存在的问题和主要原因是:1)我国体育组织具有行政垄断性;2)“依法治体”的氛围尚未形成;3)规则疏漏;4)良好的自治模式尚未形成;5)缺乏程序保障,大部分体育组织对体育纪律处罚程序无明确规定,在规定了程序的体育组织中,存在着听证制度不健全和听证者身份不独立的问题,主要表现在听证者任职资格不明,体育组织调查、指控和听证职能的混和,缺乏独立专家介入等问题;6)自设内部程序最高效力而外部救济缺失。近年来体育纪律处罚案例表明,我国体育纪律处罚存在违反自设规则、处罚内容模糊、处罚超越职权、与国家法律相悖、排除司法审查等问题。为了完善我国体育纪律处罚机制,应增加相对人对规则创设的参与;统一体育纪律处罚机制;完善程序保障制度,实现“最低程度公正”;增加法律专业人士对处罚的参与,提高立法技术,改善执法素质;逐步完善规则;建立体育仲裁制度;确立司法审查制度,我国体育协会承担了许多在传统体制下由体育行政机关行使的管理职能,无论是从法理还是现行的法律规定来看,其处罚行为都具有可诉性。  相似文献   

21世纪初世界体育新学科研究现状与趋势     

张元阳  罗加冰 《武汉体育学院学报》2004,38(6):33-36

重点阐述了20世纪末和21世纪初世界各地区体育新学科的研究状况与趋势，并提出体育新学科50余门，包括体育自然学科、社会学科、管理学科、人学科和信息学科的众多学科。目的在于总结思考和借鉴国外体育学科研究的最新成果，结合我国社会主义体育事业发展阶段的实际情况加以运用发展和创造。  相似文献   

呼唤“微观教学学”     

宋德发  张瑞瑶 《教育与教学研究》2011,(7):17-19,31

我国的高等教育研究存在着研究对象空泛、研究方法空洞、对教学实践缺乏有效指导等方面的不足。"微观教学学"恰好可以弥补这些缺憾,因为它的研究主体以一线教师为主,它的研究对象以"教学"为主,它的研究方法以"实证"和"体悟"为主,它的研究目标以指导教学实践为主。"微观教学学"对提升大学教师特别是研究者自身的教学水平有着积极的意义。  相似文献   

马克思科研规范思想探析     

彭宏伟  张恒力 《科技管理研究》2015,(7)

近年来,部分学者不顾科研规范,践踏科研道德,制造科研上的假冒伪劣产品并呈现出扩散态势,败坏科研风气,阻碍科研进步。作为人类思想巨擘,马克思在长期的科学研究过程中坚持真理面前人人平等、客观公正、科研底线三大原则,恪守科研规范,推动科研规范升华为科研精神,堪称学界典范。探究和宣传马克科研规范思想具有极其重要的现实意义。  相似文献   

高校潜力学科发展预测研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

秦萍  李雪琛  梅秀秀 《情报杂志》2015,(1)

基于InCites的论文数量及被引频次,应用灰色系统理论,对高校潜力学科发展进行了预测研究。首先依据2004-2013年InCites数据建立GM(1,1)模型,通过模型的拟合分析,预测未来若干年高校潜力学科高水平论文的发展趋势。然后通过总被引用频次预测值与ESI数据库中的最低值进行比较,给出了高校潜力学科与世界前1%科研机构的差距。实证分析表明,基于灰色系统的建模方法可以对高校潜力学科的发展趋势作出合理的预测,研究结果将为高校相关学科的发展提供指导作用。  相似文献   

以不懈追求显现教育学学科性质和价值     

郝文武 《当代教育与文化》2015,(3)

叶澜老师创立的“生命?实践”教育学理论和流派,是看得见的当代教育理论和教育实践,对教育学与其他学科及其各分支学科的关系,有深刻体会和一定的理解。“生命?实践”教育学彰显了叶澜教授不懈追求真理和研究教育理论的学术精神,深入学校和课堂实践的理论联系实际的教育实践精神,30年如一日坚持不懈的教育理论联系教育实际的教育精神。  相似文献   

Struggling with Science and Status: Physiotherapy – Including Radiology and Cancer Treatment – and Physical Education at the State University in Ghent,Belgium, 1906–1936     

Pascal Delheye  Hans Vangrunderbeek 《国际体育史杂志》2015,32(6):815-831

The establishment of new academic specialties is an intriguing research topic from a social history of science perspective. In this article we focus on the ‘scientific migration’ within the Higher Institute of Physical Education (HIPE) and the Faculty of Medicine at the State University in Ghent, Belgium. The HIPE was ‘attached’ to the Faculty of Medicine in 1908, a world first that led to an interesting triangular relationship between physical education, physiotherapy, and medicine. The physiatrists (physicians-physiotherapists) who were appointed at the HIPE had to struggle with inferior status with respect to their colleagues within the Faculty of Medicine itself. Territorial power struggles arose on several levels. In 1936, after the first generation of physicians-physiotherapists had retired, physiotherapy was integrated fully into the Faculty of Medicine, and radiology and cancer treatment – which had been considered subsectors of physiotherapy – became autonomous specialties. Physical education, however, retained its inferior academic status.  相似文献   

什么是体育社会心理学——基于20名中、外运动心理学家学术经验的考量     

游茂林  石岩 《体育科学》2015,(2):73-80

通过访谈20名中、外运动心理学家,采集他们基于自身专业知识、工作经历和学术思考对体育社会心理学定义、学科性质和研究内容的判断,对这些信息进行归纳分析。结果显示:1)体育社会心理学可以定义为一门研究体育情境中的人际关系、交互作用、心理过程、行为特征和体育文化心理的学科;2)体育社会心理学是社会心理学、运动心理学和体育社会学交叉形成的一个二级学科,以体育情境为基础,同时具有心理学和社会学的学科性质;3)体育社会心理学研究内容由社会心理学中与体育运动相关的内容、运动心理学中社会心理学性质的部分、体育社会学中心理和行为方面的研究、文化心理学中与体育运动相关的议题等4部分构成,主要关注8类58种研究主题。  相似文献