融情感因素于邓小平理论教育之中     

张锁贵 《太原教育学院学报》2001,19(4):79-81

高校邓小平理论教育应发挥情感因素在教育中的作用,引导大学生深入学习邓小平理论,以改革开放的实践和祖国的光明前景,激发大学生的学习热情。  相似文献   

情感教学在语文教学中的运用     

谭颖燕 《柳州职业技术学院学报》2007,7(1):103-108

分析情感教学在语文教学中的重要意义,指出当前情感教育中存在的一些问题,并给出具体的解决办法.  相似文献   

太极拳运动对大学生情绪紧张度的影响   总被引：7，自引：0，他引：7  

赵珍 《武汉体育学院学报》2004,38(2):175-176

情绪紧张度是人对客观现实的一种特殊反应形式,不同的情绪紧张度能够引起不同的机体反应。对练习太极拳及太极拳比赛的大学生的情绪紧张度进行了调查统计,并对生理、心理及行为障碍3个主要影响因素进行了分析论述。  相似文献   

体育教学中情感对学生积极性的影响     

杨正云 《大同职业技术学院学报》2004,(4)

本文从心理学角度,阐述在体育教学中激发情感动力的作用,教师利用动作、语言、声调、问答等方式,充分调动学生的学习积极性,以取得良好的教学效果。  相似文献   

A Social Development Curriculum: Applying Nurture Group Principles and Practices to Support Socially and Emotionally Vulnerable Children Within Mainstream Classrooms     

Rebecca Doyle 《British Journal of Special Education》2004,31(1):24-30

Rebecca Doyle set up the first nurture group in Thetford Education Action Zone in 2000. In 2001, she published an account of her work to reintegrate pupils from the nurture group into the mainstream of their infant school in the pages of BJSE. In this article, Rebecca Doyle describes how mainstream class teachers requested further support in working with socially and emotionally vulnerable children in their classes using the principles and practices from the nurture group. A social development curriculum was written to support this interest, offering mainstream staff a planning tool to complement their existing schemes of work and to help in the drive to make the curriculum appropriate for every child, regardless of their barriers to learning. This article indicates that mainstream staff are now able to bring the increasing knowledge of nurture group working to the fore in their planning, supporting the development of whole-school nurturing approaches. The social development curriculum has become a well-used document alongside current planning frameworks, supporting staff in meeting the diverse needs of pupils within mainstream classrooms with minimal cost and little additional workload.
In closing her article, Rebecca Doyle argues that the social development curriculum has had a positive impact upon the pupils in her school and upon her colleagues on the staff. She is pursuing her research into nurturing approaches through her membership of the National Nurture Group Network and her studies for a higher degree at the University of East Anglia.  相似文献   

关于老年人灯具情感化体验设计的研讨     

李良  曲双为  张阿维 《环球赛鸽科技》2015,(11)

为了提高老年人的生活品质,本文运用交互设计方式,将情感化体验设计的基本思想应用于老年人灯具设计的实践中,设计出适合老年人使用的多功能灯具,使老年人在每一个细微的地方都可以体会到亲人的细心关爱,为同类设计提供了重要参考。  相似文献   

如何让师范生对现代文学作品产生共鸣     

刘世芹 《科教文汇》2015,(22)

现代生活大环境的迅速变化,给学生带来了许多思想冲击和诱惑,使他们的心离课本越来越远,拒绝阅读现当代作品,给教学工作带来很大困难。要使学生对作品产生兴趣,就需要引导他们走近作者的情感世界,体会作家的心灵感受;拓展联想,把握作品的背景流向,挖掘作品具有现实意义的材料,加深作品的思想内涵;重视学生的独特感受,扩大共鸣处。  相似文献   

高职英语教学中的情感策略运用     

王琦 《湖北函授大学学报》2015,(1):125-126

情感教学是教学过程中的重要部分。从情感教学的角度出发,对无锡城市职业技术学院120名学生的情感现状进行调查后,发现大部分高职学生在英语学习上存在情感问题,在此基础上提出了相应的高职院校英语情感教学的运用策略。  相似文献   

知识型团队核心价值观认同对组织竞争力的促进机制研究——基于Sternberg成功智力视角的数据检验     

刘明  杨韬  张同建 《科技管理研究》2015,(7)

利他性偏好在经济学领域对"经济人假设"产生了深远的冲击。知识型人才不仅关注自身的利益,也关注他人、社会和国家的利益。核心价值观认同对知识型人才的技术创造力存在着内在的激励作用。以我国知识型团队为样本数据,借助结构方程模型检验了知识型人才核心价值观认同、成功智力和组织竞争力之间的相关性,发现核心价值观认同对知识型团队组织竞争力促进效应的存在性,为我国知识型团队人力资本开发战略与策略的调整,以及为我国人力资源管理学科建设的推进提供了现实性的理论支持。  相似文献   

面向网络舆情的哈萨克语情感词汇自动获取     

孙瑞娜  刘继  钟磊 《情报杂志》2015,(1)

为提高网络舆情分析中哈萨克语情感词汇获取的效率,解决人工获取方式低效的不足,提出了情感词汇自动获取机制。根据哈萨克语文本语料特点,分析了情感词汇的特征规则,结合词频逆文档频率( TF-IDF),建立了哈萨克语情感词汇特征模板,在此基础上利用最大熵模型实现哈萨克语情感词汇的自动获取。实验表明,哈萨克语情感词汇自动获取正确率达到74.2%,该方法是有效的。  相似文献