基于相空间重构技术的EM聚类模糊神经网络预测模型及其应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈佐  谢赤  李晓东 《中国软科学》2006,(8):147-153

应用相空间重构技术对时间序列进行分割,将原序列映射到多维的数据空间中。将期望最大化(EM)聚类算法和神经网络相结合,提出了一种基于相空间重构技术的EM聚类模糊神经网络预测模型。在股票市场上进行了应用,结果表明该预测模型降低了预测误差,提高了系统的性能。  相似文献   

改革开放以来中国教育哲学与时代的互动     

迟艳杰  陆有铨 《教育研究》2011,(5)

改革开放以来,中国教育哲学通过教育本质、教育价值、人与知识等重大问题的研讨,促进了教育思想的解放和教育观念的更新。西方教育哲学思想的研究与借究鉴最,使大中的国不教足育是哲缺学少的问研题究意具识有和了批世判界精眼神光。和未他来者,中参国照教系育。哲30学余的年研来究,中需国要教切育实哲继学承研与弘扬中国文化教育传统,继续加强西方教育哲学思想的研究,拓展教育哲学研究视野,提高中国教育思想的影响力。研究者需借鉴社会学等研究方法,立足于中国社会转型和社会秩序的重建,勇于社会责任的担当,突出问题意识,增强批判精神,营造良好的学术生态,提供前导性思想,以理性的高度判断中国教育发展的方位,澄明教育发展的价值前提,思考未来发展的可能道路。  相似文献   

美国“学校大辩论”的学术研究路径回顾     

陈露茜 《比较教育研究》2011,(12):59-63

"学校大辩论"是对20世纪80年代以来,特别是1983年《国家处于危机之中:教育改革势在必行》发表以来,由美国的一些"教育政治家"以著书立说的形式展开的一场关于公共教育改革的论战。对"学校大辩论"的研究几乎是和"学校大辩论"同时展开的,囊括了史学保守派、史学激进派、重建主义教育学派和批判教育学派四大流派,形成了阐释性与批判性两条研究路径。  相似文献   

Primary and secondary curriculum development in Afghanistan     

Dakmara Georgescu 《Prospects》2007,37(4):427-448

The article analyzes curriculum processes and products pertaining to the overall reconstruction of Afghanistan’s education system after 2002. With the support of several international agencies, including UNESCO’s International Bureau of Education (IBE), as well as non-governmental organizations (NGOs), Afghanistan’s Ministry of Education succeeded in making important progress with regard to quality education, curriculum planning and design. Based on a careful analysis of needs, new curriculum frameworks for primary and secondary education were developed over the period 2002–2006, and syllabuses and textbooks for primary and secondary education will be developed and disseminated in schools across the country. However, many challenges remain to be tackled, especially with regard to the dissemination of a new curriculum culture and the writing, printing and distribution of quality syllabuses and textbooks at all education levels. The article highlights both the achievements and the obstacles standing in the way of comprehensive curriculum reforms taking place in the difficult context of reconstructing a cohesive societal infrastructure in a country, such as Afghanistan, that is affected by conflict.

Dakmara GeorgescuEmail:

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Dakmara Georgescu (Romania)   is co-ordinator of the IBE’s Technical Assistance Programme (Curriculum Development). Graduated in 1982 from the University of Bucharest (Philosophy and History School). She worked as a teacher, researcher and co-ordinator of the Social Studies Committee of the Romanian National Curriculum Council (1995–1997). From 1997 to 2000 she was advisor to the Minister of Education co-ordinating the primary and secondary curriculum and textbook reform. Since 2000, she has been the IBE’s co-ordinator and resource person in Kosovo, the Gulf countries, Bosnia and Herzegovina, Afghanistan, the Caucasus Region, Mauritius, Sub-Saharan Africa and Iraq. She has published widely on the philosophy of teaching, curriculum reforms, citizenship and human rights education.  相似文献   

反思与重构基于多媒体网络技术的大学英语教学模式     

宋砚清  蔡志春 《山东商业职业技术学院学报》2011,11(5):57-59,62

阐述基于多媒体网络技术的大学英语教学模式理论背景,分析与反思其运用现状及局限性,提出基于多媒体网络技术的大学英语教学模式的重构。  相似文献   

模块教学理论视野中的对外汉语综合教材反思与重构   总被引：1，自引：0，他引：1  

董玮 《楚雄师范学院学报》2011,26(5):19-22,27

汉语综合是对外汉语最重要的课程,对外汉语教学短期、速成、集中、强化的特点决定了目标性、综合性、开放性在汉语综合教学中的重要意义。教材是教学最重要的凭借,将汉语综合教材放在模块教学理论的视野下来研究,在反思"汉语综合"教材存在问题的基础上,从知识学习、能力训练、课文形式等三个方面对汉语综合教材重构提出构想。  相似文献   

上肢上举前摆类动作中肩关节损伤的生物力学分析     

吴国梁 《唐山师范学院学报》2011,33(2):88-90

从肩关节的解剖结构和生物力学特征入手,从理论上提出肩关节的＂最佳前摆运动平面＂,并以此为依据分析讨论上肢上举前摆类动作中肩关节损伤的力学原因,发现转肩时上臂屈曲和外旋的积极性差和时机不当以及转肩不充分是造成肩部损伤的主要原因,并针对此原因提出改进建议和方法。  相似文献   

旅游开发背景下的地方文化重构——以香格里拉县措古隆村为例     

熊燕 《昆明大学学报》2011,3(4):25-30

该文以迪庆藏族自治州香格里拉县城北的一个小村庄——措古隆为例,探寻了民族地区在旅游业开发背景下,基层社区文化所发生的重构。措古隆是香格里拉县城北的一个小村庄,它毗邻于滇西北最大的藏传佛教格鲁派寺院——噶丹·松赞林寺,深受藏族传统宗教文化影响。随着迪庆州香格里拉旅游业的发展,寺院参与旅游业的程度逐渐加深,这对措古隆村文化的各个方面都产生了或深或浅的影响。该文通过措古隆村文化变迁的镜像,探寻旅游业发展对民族地区基层社区文化产生的影响。  相似文献   

高校旅游英语教学模式重构探究     

林竹梅 《廊坊师范学院学报》2011,27(4):110-111

旅游业的快速发展对高校旅游人才的培养提出了新的要求。鉴于目前高校旅游英语的教学现状,为了有效地提高旅游专业学生的英语语用能力,探索并重构高校旅游英语教学模式势在必行。  相似文献   

大学教师权威:“外在”与“内在”的博弈     

孙杰 《教师教育研究》2011,23(6)

大学教师权威消解是当代学校教育过程中的不得不面对的教育事实。作为维系教育系统正常运作的必备条件之一——大学教师权威,在其建构过程中出现了两种不同类型的路径:自上而下型和自下而上型。事实上,自上而下型的大学教师权威建构路径,因其较为关注大学教师的"外在权威"而会产生使大学教师权威绝对化的倾向;自下而上型的大学教师权威建构路径,因其较为关注大学教师的"内在权威"而会产生使大学教师权威相对化的倾向。大学教师权威的重塑就是要促进社会赋予的教师权威与学生认同的教师权威的辩证统一,从而实现大学教师权威由"外在权威"向"内在权威"过渡,进而保证大学教师权威在教育教学过程中的贯彻实现。  相似文献