以实践为基础的历史辩证法——读《1844年经济学—哲学手稿》     

贾雪峰 《蒙自师范高等专科学校学报》2005,3(2):33-35,41

马克思哲学的先进性不仅体现在理论内容的科学性上,而且体现在思维方式的先进性上。马克思早在《1844年经济学———哲学手稿》中就建立了以实践为基础的历史辩证法,这也为马克思主义哲学后来的创立和发展提供了一个方法论依托。本文仅以《1844年经济学———哲学手稿》为研究对象,从马克思的自然观念、人的概念以及人与自然的关系理论中分析马克思的实践的历史辩证法。  相似文献   

论元美学反思立场的确立过程     

刘颖 《柳州师专学报》2004,19(1):43-45

元美学反思立场的确立过程首先是“元”含义的界定,在确立“元”是归纳、彰显出美学史中存在的问题并找出这些问题问的联系,而非解决所有问题的含义之后,对美学史进行纵贯横比归纳理念的确立就使得元美学反思的科学性、总体性、旁观立场凸现出来。  相似文献   

赫尔巴特教育学在中国的传播（1901-1904）     

张小丽 《教育学报》2006,2(5):36-41,57

1901-1904年,为赫尔巴特教育学传入中国的最初阶段。其间,中国学界对它的引入,至少有两个不同路径学术著作的翻译和留日速成师范生的听课笔记。与之相对应,形成了两种类型的教育学文本学术著作与讲义纂集。后者又呈现出一定的地域差异,如湖北和直隶对波多野贞之助讲授内容的不同取舍。这种特殊的历史际遇,成就了中国现代教育学在产生之初的特殊学科形象。  相似文献   

内蒙古历史溯源   总被引：1，自引：0，他引：1  

曹永年 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(3)

内蒙古地处处蒙古高原与中原地区的结合部。大约自公元前2000年代中至1000年代中期以来，这里逐渐形成游牧、特错、在新经济区和经营游牧、农耕两大民族体系。经济要互补，人民要交往，而统治者则力求扩张，这一切赋于内蒙古历史特殊的色彩。在内蒙古历史上，和平友好是主流。内蒙古作为我国中央政府稳定的地方行政辖区，主要是少数民族对祖国的贡献。今天的内蒙古，以蒙古族为自治民族的多民族聚居的格局，是长期历史发展的必然；现今各民族是历史上民族同化融合的结晶。  相似文献   

区域书院史研究的力作——读张羽琼教授《贵州书院史》     

郭旭 《教育文化论坛》2019,(2):126-129,140

《贵州书院史》以贵州书院与地方文化变迁为历史视阈,深入研究了贵州书院文化的发展和流变,深刻揭示了贵州书院历史变迁的动因、贵州书院时空分布及基本特征、贵州书院的讲学风采、贵州书院在近代中国的嬗变、书院文化对贵州社会历史发展和近现代教育发展的影响,为进一步深化和拓展贵州书院史和贵州教育史的研究奠定了相当的基础,是区域书院史研究的一部力作。  相似文献   

关于历史上是否存在夏朝的问题     

杜勇 《天津师范大学学报(社会科学版)》2006,(4):53-58

在近世疑古思潮的影响下,夏朝传统的信史地位开始发生动摇。主要原因是有关夏朝的各种文献资料大多晚出于夏朝数百年之后,加之,考古发掘一直未能发现夏朝的文字记录,致使夏朝的存在至今还受到一些人的怀疑。实际上,从史学方法论讲,记载夏朝历史的晚出文献仍有其真实成分,不可一笔抹杀其学术价值;而夏朝有无当时的文字记录,亦不成为否定夏朝存在的充分理由。夏朝是中国文明发展链条中的重要一环,对它的怀疑作为特定历史条件下的产物,今天也该成为历史了。  相似文献   

从海德格尔的解读看马克思哲学的当代性     

王金林 《教学与研究》2000,1(2):17-23

海德格尔对唯物史观推崇不已,认定唯有它达到了在存在中把捉历史事物的本质性的存在论境域,唯有共产主义尚能追赶正在加速展开的世界历史天命。但由于他对"劳动"作了近代语境的解读,因而不无矛盾地批评唯物史观终究是预设"人是理性动物"的人道主义之一种,并认为人的本质不在理性或生物性而在"生存"。其实,"劳动"与"生存"均扬弃了旧形而上学那种作为单个人所固有的抽象物的人的本质,因为对世界历史意义的道说现在是在其本真的存在方式上而不是在所谓"绝缘的主体"上进行的。马克思哲学之当代性当作此理解。  相似文献   

我国职业技能鉴定的发展历史及现状   总被引：2，自引：0，他引：2  

徐燕 《职业技术教育》2007,28(19):66-67

我国职业技能鉴定发展分为初创阶段、恢复阶段、调整充实阶段、转轨阶段。目前，我国职业技能鉴定已初步建立了法律法规和行政管理体系，并逐步开始建立技术支持体系，在规范组织管理、加强理论研究和国际经验交流，以及抓好鉴定质量管理工作等方面愈加完善。  相似文献   

‘Wading through children’s tears’: the emotional experiences of elementary school inspections, 1839–1911     

Russell Grigg 《History of education》2020,49(5):597-616

ABSTRACT

This paper explores the emotional experiences of elementary school inspections, from the appointment of the first State school inspectors in 1839 to 1911 when Edward Holmes, the retiring chief inspector, signposted the prospects of a new era in elementary education. The paper is arranged in two parts: the first provides an outline of the origins and development of elementary school inspection, while the second discusses the potential contribution of emotions scholarship to inform our understanding of elementary schooling seen through the lens of inspection. Whereas previous studies have concentrated on the inspectorate’s administrative history in relation to school development, this paper’s contribution is to highlight what inspection sources reveal about elementary schools as sites of emotional expression and experience. While acknowledging the challenges a history of emotions framework presents, the paper concludes that such an approach offers a fresh perspective on inspection and school regimes in the past.  相似文献   

清代满文官刻图书发展述略     

吴修琴 《重庆师专学报》2005,4(3):63-66

清代满族统治者为了维护和巩固对汉族的统治，把满语满文定为国语国文，企图在全国实行满语满文化，在这样的背景下，官方刊印了大量的满文图书。与其他少数民族相比，满文官刻图书异常发达。但随着历史的发展，在汉族经济文化的强大动力下，满族汉化非常严重，满语满文不仅没有占据统治地位，反而被汉语汉字所替代，满文官刻图书从鼎盛走向了衰落，语言渗透宣告失败。  相似文献