数学教学中的"三补"教学法     

袁筱平 《湘南学院学报》2001,22(5):24-25,44

针对中学数学教学中普遍存在的难题:随着年级的升高学生数学成绩两极分化极其严重.采用"三补"教学法进行难点转化.  相似文献   

怎样才能学好高中物理     

李云杰 《科教文汇》2012,(26):51-52

通过初中和高中物理的比较,道出高中物理的学习方法和技巧,得出学习物理不能只靠死记硬背物理公式,要把学到的知识与现实生活相结合,从而掌握分析、解决问题的方法,让物理学习变得轻松愉快。  相似文献   

Behind the acquisition metaphor: conceptions of learning and learning outcomes in TLRP school-based projects     

Carol McGuinness 《Curriculum Journal》2013,24(1):31-47

Using Sfard's distinction between acquisition and participation metaphors as an organizing principle, the twelve school-based projects within the TLRP programme were overwhelmingly judged by the Learning Outcomes Thematic Group as belonging to the acquisition metaphor. In essence, this article advances the initial analyses in two directions: (1) it reconsiders the projects from the point of view of conceptions of learning rather than metaphor and (2) it analyses outcomes from the point of view of a distinction that is particularly pertinent to notions of acquisition and participation—knowing that v. knowing how. The reason is simple—to keep the spotlight on the widest range of learning and learning outcomes that is being researched in the programme and to avoid blurring differences that might be important for curriculum planners, for teachers and for assessment. In the final section, some general implications for assessment in classrooms are briefly discussed.  相似文献   

怎样防止发生新闻侵害名誉权     

王锴 《重庆职业技术学院学报》2010,19(4):30-31

根据民法的一般原理,结合在新闻工作遇到的实际问题,对新闻侵害名誉权的表现及构成要件进行了分析,重点对防止发生新闻侵害名誉权提出一些思考。  相似文献   

孙膑“为将之道”及其启示   总被引：1，自引：1，他引：0  

侯艺林 《滨州学院学报》2010,26(1):12-15

根据孙膑在《篡卒》、《八阵》、《兵情》等篇中提出的有关将帅的素质及其在战争中所起作用的论述,概括出孙膑"为将之道"的两个重要思想:"知道",即智、勇、数战、得民心、知敌情、通战术是孙膑选将的最高标准,是为将的综合素质的体现,并且只有从理论到实践真正掌握了战争的规律,具备驾驭战争全局的能力,才能成为"王者之将";"兵之道",即以"人和"思想为前提,揭示了士卒、将帅、君主三者在治军作战中的内在关系,强调同心协力、密切配合才能克敌制胜。这些思想对于当今军队建设,尤其是建设复合型高中级指挥人才队伍、建立纯洁和谐的内部关系具有深刻的启示。  相似文献   

先秦汉语“如何”结构考辨     

陈经卫  方有国 《唐山师范学院学报》2010,32(1):12-14

对于先秦汉语“如何”结构中的“如”字词性和词义,以及“如何”结构的来源及演变的相关问题,语法学者有着诸多的解释,虽有一定的道理,但都存在着不足。先秦时期,“如何”中的“如”字应为动词,解作“处置”、“对付”义。而“如何”这一结构则最初来源于“如……何”这一固定格式。  相似文献   

试论学会学习     

高怀信 《渭南师范学院学报》2004,19(6):82-83

知识经济时代的学生应该学会学习。学会学习要有优秀的意志品质、健康的学习心理、科学的学习技巧、良好的学习习惯。  相似文献   

汉武帝人才政策述论     

陈深汉 《河池学院学报》2001,(3)

汉武帝为适应形势对人才的需要 ,制定了选才育才的制度 ,增多了选才的途径 ,扩大了选才的范围 ,实行察举与自荐、选拔与培养 ,上诏与下举的结合 ,坚持量材而受官、禄德而定位的用人原则 ,知人善任 ,赏罚分明。对当朝及后世有重大影响。  相似文献   

康熙帝对朱熹治国思想的继承     

刘佩芝 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2001,(4):111-114

朱熹是中国封建社会后期学问渊博、影响深远的思想家，他继承儒家传统的治国安邦思想，形成了以正君心、行仁政、倡德治、崇教化为主要内容的治国理论体系。清朝康熙皇帝统治期间，对朱熹倍加推崇，以朱熹的治国理论为立国纲领和指南，为清朝统治出现持续百余年社会稳定和经济繁荣的局面奠定了基础。可以说，“康乾盛世”的出现在某种程度上是朱熹治国思想的产物。  相似文献   

正确运用多媒体促进认知学习的最优化     

肖桂清  李渺 《思茅师范高等专科学校学报》2002,18(4):55-57

随着计算机应用的飞速发展 ,多媒体教学已进入了课堂教学 ,正确运用多媒体 ,可促进认知学习的最优化 ,但要注意克服多媒体教学中的误区 ,从而促进学生的全面发展  相似文献