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81.
82.
居慧 《连云港师范高等专科学校学报》2003,(4):70-73
在目前的精读教学中应进一步加强翻译教学，并将二者有机地结合起来。翻译教学中应坚持以学生为中心的原则、比较与批评的原则，并充分利用翻译测试对翻译教学的积极的反拔作用。附录从五个方面对《大学英语》的教参译文作了批评，以此示范如何实行比较与批评的原则。 相似文献
83.
高校英语专业精读课现状及对策分析 总被引：2，自引：0，他引：2
李晓娜 《南阳师范学院学报》2006,5(7):117-118
精读课在高校英语专业的主干课程中,一向被认为是重中之重,因为它与其他单项技能课不同,注重培养学生对听、说、读、写、译等综合知识和技巧的学习和掌握。然而,精读课目前却成了枯燥乏味的代名词。针对精读课的现状,我们应当倡导运用多媒体辅助语言教学,实行任务型教学模式,从而引导学生克服浮躁畏难情绪,循序渐进地取得学习上的进步。 相似文献
84.
加强阅读教学中的听,说,读,写的全面训练,是语教学的基本原则之一,以读为主,兼顾听,说,写能力的训练。语教学的特殊性既有声语言的直观性,决定了教师在备课时除了抓好常规环节外,还必须认真备“读”。 相似文献
85.
县城土地资源集约利用评价与浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
采用多因素综合评价法，从经济、社会、生态效益三个方面建立综合指标体系，量化鲁山县土地资源集约利用水平，并对其土地集约利用现状进行了科学评价．根据评价结果，分析该研究区域土地集约利用的空间布局特征，以及土地集约利用水平与部分评价指标之间的关系，同时，针对鲁山县提高土地集约利用水平提出了一些措施，为研究县域土地资源集约利用提供科学的依据． 相似文献
86.
知识密集型服务业功能论:集群创新过程视角 总被引：19，自引：0，他引：19
知识密集型服务业通过生产、重组、传播知识作用于集群创新过程。本文具体探讨,知识密集型服务业在产业集群创新过程中的功能,在理论研究的基础上,结合慈溪家电产业集群的实证分析认为,知识密集型服务业主要以合作创新的方式发挥以下四种功能:知识载体;知识交换器;知识生产者;创新桥梁。 相似文献
87.
对创新系统中知识密集型服务业的研究 总被引：12，自引：4，他引：8
刘顺忠 《科学学与科学技术管理》2005,26(3):61-65
从知识密集型服务业的概念、特点、范围、发展机制、创新特点、创新机制和障碍等方面对知识密集型服务业进行了研究。分析表明,知识密集型服务业是在需求和供给的双重作用下快速发展,知识密集型服务业的发展推动了创新系统知识的创造、扩散和使用,促进了创新系统创新绩效的提高。但是目前以制造业为主的创新政策不适合知识密集型服务业的发展,阻碍了知识密集型服务业的创新。 相似文献
88.
朱珠 《贵阳学院学报(社会科学版)》2005,(3)
钢琴基础课的学习,是从初级、中级到高级,由浅入深,循序渐进的学习过程。可把整个教学过程分为紧密联系的基础训练、掌握提高、熟练应用三个阶段,在教学中应理论与实践相结合,根据各个教学阶段的不同任务,采用科学的教学方法去进行训练,从而达到较好的教学效果。 相似文献
89.
以庞大的人口规模为背景而展开的城市化与现代化进程,对我国城市土地供给造成巨大压力,保护耕地这一基本国策是城市土地供给的绝对扩张的约束条件,因此,实施旧城改造,推动城市土地集约化利用成为必然选择。笔者认为,目前我国各地大规模开展的旧城改造工作中存在诸多问题。事实上,旧城改造是一项涉及面很广并且具有长期性和复杂性的工作,为了实现旧城改造与不断提高城市土地资源优化配置之间的良性互动,应当以科学的发展观为指南,因地制宜地选择旧城改造的道路与模式。 相似文献
90.
林榕 《福建师大福清分校学报》2009,(6):64-68
近年来元认知理论对英语教学的重要作用为广大教育学家所重视。本文介绍了元认知理论及其在英语学习中的作用,提出将元认知理论运用于大学英语精读教学,以适应新的大学英语教学模式。增强学生自主学习能力。从而提高英语学习效率。 相似文献