论中国教育国际化发展策略   总被引：3，自引：0，他引：3  

姜波  孙望安 《现代远距离教育》2003,(1):21-23

随着我国加入WTO，中国教育国际化的进程不断加快。本文结合自身在高校工作的体会，从几个方面探讨了我国教育国际化的发展策略和思路，对促进新形势下我国教育事业的进一步发展具有一定的借鉴意义。  相似文献   

20世纪90年代以来日本教育国际化的动向——以国际理解教育为中心   总被引：6，自引：0，他引：6  

太田满 《外国教育研究》2002,29(8):27-29

20世纪90年代以来，随着日本国内国际化的不断深入发展，在其教育国际化潮流中，正在开展以多元文化教育为特征的国际理解教育的实践，这一动向值得关注。  相似文献   

温州高等教育国际化对策研究     

夏侯珺  张天雪 《浙江工贸职业技术学院学报》2011,11(1)

随着经济伞球化的到来,高等教育国际化在世界范围内不断发展,国际之间的高等教育交流日新月异,高等教育国际化已经成为一股不可阻挡的发展趋势.以温州高校国际化实践为例,采用文献查阅法、问卷调查法、个案访谈法等方法来探究当前温州地区高等教国际化发展现状,并分析出其可能存在的问题,然后在此基础上提出相应的发展策略.  相似文献   

新时期科技学术期刊英文出版平台建设   总被引：1，自引：1，他引：0  

王晓峰  邓迎  徐雁龙  杨蕾 《编辑学报》2019,31(2):200-203

随着中国英文科技学术期刊出版数量快速增加,出版平台建设益发重要,而且全球范围内开放获取需求的不断提高也为平台建设提出了新的要求。以新时期建设科技学术期刊英文平台为目标,探讨了建设过程中需要注意的若干问题,其中包括平台的整体规划、平台建设与创办一流期刊、平台与前后端系统的衔接、平台建设与运营的关系、建设平台的学科特色等方面的内容。期刊出版平台的建设要结合学科特色,推动期刊的集群化、数字化出版,最终把中国科技学术期刊出版事业做大做强。  相似文献   

高等教育的国际化与多样化——访加拿大高等教育知名学者格兰·琼斯教授     

黄复生  魏志慧 《开放教育研究》2008,14(3):4-8

[编者按] 随着社会经济的迅速发展和国际交流的日益频繁,高等教育的国际化和多样化成为许多国家高等教育发展的重要特征.加拿大作为一个移民国家,由于地域广阔.  相似文献   

高等教育国际化：一个误读的概念     

刘学坤 《安康学院学报》2008,20(1):95-97

高等教育国际化是现代性的一个后果。对高等教育国际化的理解长期以来存在着误读。本文在厘清高等教育国际化的涵义的基础上提出,当下我国高等教育国际化刚刚开始,正在由输入状态走向双向流动的鼎立状态。  相似文献   

连续还是不连续:企业国际化过程选择的一个分析框架     

王增涛  庄贵军  王桂林 《预测》2006,25(6):12-17

本文通过企业国际化相关文献的回顾，讨论了企业国际化过程中的连续和不连续两种模式，提出了一个以知识、战略和网络为前因的企业国际化连续或不连续过程选择的分析框架和三个有待检验的命题：（1）企业的国际化知识越少，越倾向于选择连续的国际化道路，反之则会较多地选择不连续的国际化道路；（2）企业的国际化战略越不清晰，越倾向于选择连续的国际化道路，反之则会较多地选择不连续的国际化道路；（3）企业嵌入的网络越少，越倾向于选择连续的国际化道路，反之，则会较多地选择不连续的国际化道路。  相似文献   

国际化背景下人事档案中国外履历材料归档研究     

郭萍  曹蓉 《兰台世界》2020,(1):95-97

海外学习和工作经历是个人履历的重要组成部分。人事档案管理中,对国内学习和工作经历应归档的材料已有较为详细的制度与规范,能较全面地反映在国内的学习和工作情况,但未对国外访学和工作经历应归档材料作出明确规定,导致有海外经历人员的人事档案不能全面反映其个人经历和能力。通过对人事档案中缺失海外履历材料的影响进行分析,并提出完善人事档案中国外履历材料的对策。  相似文献   

合理性追求:教育本土化与其本土资源论纲     

李金波  包万平 《潍坊教育学院学报》2007,20(4):74-76

处在转型期的中国教育,出现国际化与本土化纷争是预料之中的,问题的关键并不在纷争本身,而是对教育"中国"问题的理解与思考。唯有在强调民族性的教育本土化及其本土资源中寻求答案,才能形成教育的中国观和世界观。  相似文献   

A review of higher education reform in modern Japan   总被引：2，自引：0，他引：2  

Paul Doyon 《Higher Education》2001,41(4):443-470

A number of different parties in Japan have been discussinghigher educational reform for over thirty years. Many of theseideas finally started to take form in the 1990s as the Ministryof Education's University Council began implementing many of thepropositions that had been put forth during the deliberations ofthe 1970s and 1980s. As Japan enters the 21st century, its18-year-old population has decreased by over half a million since1992. It will decrease another 300,000 by the year 2010. This has added an increased urgency to make reforms, especially atthird-tier universities, which are now starting to have troublerecruiting students. Japan's Ministry of Education would alsolike to bring the quality of its university educational standardsup to par with the rest of the advanced nations. Moreover, industryis demanding a new breed of employee – and one much different thanthe Japanese educational system has been known to produce. Finally, a new generation of Japanese is starting to reach adulthood, who – raised on consumerism, and material abundance – have acompletely different value system than their parents' generation. This paper looks at the present higher education reform movement and its history extending back approximately thirty years. It then goes on to offer some suggestions as to what more can be done to alleviate many problems still inherent in the system.  相似文献