高校开设健身球课程的可行性     

齐大鹏 《体育科研》2007,28(2):81-83

采用文献资料、问卷调查、调查访问等研究方法对学生参加健身球课程的喜爱程度和学习动机进行了研究及分析,对健身球的锻炼价值和社会价值进行了研究。结果表明,健身球课程深受学生的喜爱,在高校开设健身球课程是可行的。  相似文献   

第18届世界杯足球赛前场定位球攻守战术运用情况分析   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘浩  赵勇  刘荑瑟 《中国体育科技》2007,43(4):98-102

通过文献资料调研、录像统计等方法对第18届世界杯足球赛前场定位球进攻和防守战术运用情况进行统计、分析,得出以下主要结论:1)随着足球比赛激烈程度的提高,前场定位球攻守战术运用效果,已成为影响比赛胜负结果的重要因素之一;2)本届世界杯足球赛任意球直接射门数少于配合射门数;3)前场任意球防守力量分布主要体现在3个部分,一是防守人墙;二是封锁要害空间;三是盯防进攻运动员。任意球罚球点区域变化,防守力量重点随之变化;4)本届世界杯足球赛角球进攻组织配合形式以长传角球为主,长传角球射门次数以及进球率高于战术角球,但战术角球的射门率比长传角球高;5)在进行角球防守组织和区域布防时,防守长传角球时一般不设置专门运动员防守罚球运动员,前、后门柱区域是防守重点之一。  相似文献   

中国乒乓球队制胜因素的实证研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

方文 《广州体育学院学报》2007,27(3):6-9

中国乒乓球队之所以能够长胜不衰,雄踞世界乒坛,是与多年来乒乓球队技战术的精彩演绎及强有力的后备人才培养分不开的。中国乒乓球队制胜因素即“三件宝”是指技术组合的多样化、击球点的全面性以及反方向技术的应用能力,这三个方面对取得比赛的胜利起着关键的作用。主要通过观察法和数理统计法对这"三件宝"在优秀运动员比赛过程中的应用情况进行了研究,力求发现其中的规律,为运动员今后的训练提供参考依据。  相似文献   

高校公共体育球类选项课教学模式研究   总被引：5，自引：1，他引：4  

李承维 《武汉体育学院学报》2004,38(2):125-126

介绍了公共体育球类选项课教学改革的步骤和方法，认为分层次教学是高校公共体育选项课的基本教学模式，过程评价和终结评价相结合的综合评价是较为科学的评价方法。  相似文献   

我国足球教练员培训现状及对策研究          下载免费PDF全文

刘晓宇 《武汉体育学院学报》2009,43(10):70

分析了我国教练员培训组织管理体制及岗位培训体制,并与国外足球教练员的培训等级和培训机构进行了比较,指出了我国教练员培训体系中存在的不足,提出了完善我国足球教练员培训体系的对策:建立科学的分级培训机制,聘请国外优秀教练员参与青少年教练的培训,组织青少年教练员赴国外培训,利用其他社会力量实施培训,不断扩大初级教练员的培训面,增加青少年基层教练员培训班的数量,实行多元化的培训收费制度,编写适合我国实际情况的培训教材,严格教练员的注册、考核制度.  相似文献   

羽毛球正手发球运用"发力法"教学的实验研究     

李明川 《体育科技》2007,28(1):84-86

通过对羽毛球正手发球运用“发力法”教学进行实验研究,结果表明,“发力法”教学与常规教学相比,能有效提高发球质量,达到增强学习兴趣及提高课堂教学效果的目的。  相似文献   

简易网球自动发球机的研制与应用   总被引：2，自引：0，他引：2       下载免费PDF全文

陈才烈  陈涛  张铖  付豪 《体育科研》2008,29(5):71-72

针对网球训练的技术要求，研制了简易网球自动发球机，并对其基本结构、发球的频率、角度、力量等工作原理及性能特点进行了合理的分析。实验证明简易网球自动发球机对丰富教学手段，提高教学质量具有很好的实用价值和指导意义.  相似文献   

Cooperative learning and dyadic interactions: two modes of knowledge construction in socio-constructivist settings for team-sport teaching     

Florence Darnis  Lucile Lafont 《Physical Education & Sport Pedagogy》2015,20(5):459-473

Background: Within a socio-constructivist perspective, this study is situated at the crossroads of three theoretical approaches. First, it is based upon team sport and the tactical act model in games teaching. Second, it took place in dyadic or small group learning conditions with verbal interaction. Furthermore, these interventions were based on cooperative learning (CL) models. The cultural context is the French school curriculum, so it emphasizes the role of sports as social practice and uses the applied concept of French didactic transposition. It took place in a socio-constructivist perspective of the teaching-learning process and extends the notion of debate-of-idea.

Purpose: This article explores the role of CL in a Physical Education (PE) classroom setting and particularly the role of verbal exchanges among peers in team-sport teaching.

Research design: This article reports two interventions. The first study showed the positive effects of discussions within a team in an adapted basketball game. Seventeen boys and 13 girls from a French school (third and fourth grades), all novices in basketball, were assigned to two independent groups of a two (Learning condition) design. Dependent measures included collective game efficacy and individual skill levels. A second study concerned an instructional setting of a handball team game (two attackers against a defender in each half of the ground) with 11–12-year-old girls. Two groups were constituted by learning condition: symmetrical versus dissymmetrical dyads.

Data collection and analysis: During PE lessons, verbal interactions were filmed and recorded for the two studies. Matches were filmed in study 1, while data in study 2 were collected by an expert on an observation worksheet. ANOVA were conducted in both studies.

Results: The two studies showed that oral discussions between peers about the goal and the strategies of the game facilitated the development of motor and tactical skills. The second study showed the superiority of a slightly dissymmetric dyadic condition. The low-skilled pupils in dissymmetrical dyads obtained more benefit from the verbal interactions than those in a symmetrical setting. In the dissymmetrical condition, while the initially low-skilled participants had the highest rate of progression, the initially high-skilled players had to explain their solution and could also benefit from the dyadic interaction.

Conclusion: In both studies, action rules were constructed by peers' verbal exchanges in a reflective way. In a PE socio-constructivist setting, the teaching of games facilitates mutual aid, social relationships, and participation in community activities.  相似文献   

2012年伦敦奥运会中外女排比赛发球运用特点及效果研究     

姚正芳  魏琼 《湖北体育科技》2015,(3):248-251

运用文献资料、录像观察、比较分析和数理统计等研究方法对2012年伦敦奥运会女排比赛发球类型、效果进行统计,并分析统计结果,为中国女排能在今后的比赛中取得更辉煌的成绩提供建议与对策。  相似文献   

浅谈足球运动员不同踢球技术踢定位球的技术特点     

郭尼 《搏击·武术科学》2015,(4):109-111

足球被誉为世界第一运动,是因为它具有参加的人数多、分布广、易展开等特点,深受广大人群的喜爱。足球在高校中已经成为大学生选修课和普修课以及课余锻炼的主要内容,踢球是指运动员有目的地用脚将球击向预定目标的动作方法。踢球是运动员进行比赛活动的主要技术手段,它在比赛中的主要用途是射门和传球。文章运用文献资料法、逻辑分析法等方法,针对足球运动员在踢定位球教学与训练中存在的问题以及结合踢球技术的特点进行分析与探讨,进而综合不同踢球技术踢定位球的技术特点,目的在于通过理论指导实践,使足球技术教学及训练更加科学、系统。  相似文献