仿真与实践结合在信号与系统实验教学中的案例探究     

竺琼  黄晓晴 《中国现代教育装备》2014,(9):87-88

信号与系统是电子类专业的主干课程,其实验课可以加深学生对课程基本概念的理解。南京航空航天大学电工电子实验中心教师与南京某仪器厂联合研究,针对实验所需的技术指标对信号发生器内嵌的扫频仪进行了改进,使学生在进行仿真实验的基础上完成硬件操作。打破了由于实验成本限制而仅限于软件仿真的局限,同时软硬件结合的实验方法使学生加深了对基本概念的理解,提高了学生的动手能力,达到了校企双赢的效果。  相似文献   

波动能量的研究     

王翔  周玲  郭中华 《甘肃高师学报》2010,15(2):18-19

通过对横波与纵波的形成及它们各自机械能的计算,得出虽然横波和纵波在弹性介质中传播时,介质的形变不同,但这两种波动的最基本的形式,在传播过程中具有相同的能量.并且波动是能量传递的一种方式.  相似文献   

浅谈3500kW大型直流电动机总体结构和运行维护     

韩琦 《辽宁科技学院学报》2006,8(4):35-36

针对本钢特殊钢厂800分厂3500kW直流电机的运行状况,结合本厂工程实际项目,总结了大型直流电机的维护技术概况,为同类大型电机维护技术的发展和提供了一定的参考依据.  相似文献   

Exploring the temporal dimension of forum participation in MOOCs     

Hengtao Tang  Bo Pei 《Distance Education》2018,39(3):353-372

Discussion forums are increasingly central to massive open online courses (MOOCs), and it is vital for learners to participate in associated forum activities. Active forum participation positively relates to learner achievement in that more posts yield better learner performance. However, this numerically aggregated measure overlooks the fact that longitudinal trajectories of forum participation temporally vary among learners with different motivations in taking MOOCs. To provide timely support for learners to stay engaged, it is important to understand the temporal variation of longitudinal forum participation and how different motivations account for the variance. Using educational data mining techniques, this research identified three clusters with different longitudinal participation trajectories and also indicated that intrinsically motivated learners outperformed others in their longitudinal forum engagement. Also, examining longitudinal forum participation more accurately differentiated learner performance than the numerically aggregated measure. Last, learners persistently engaging in forums were more likely to perform better in MOOCs.  相似文献   

跨国视频研究的实践可能与方法论意义——TALIS Video Study对课堂教学研究的启示与反思     

王洁  张民选 《全球教育展望》2021,50(1):78-88

经济合作与发展组织在“教师教学国际调查”(TALIS)中新增“视频研究”(Video Study)作为附加项目.本研究首先分析了该项目发起的缘由与目的,并阐述了研究设计中的四个特点,包括共同评估主题、通用评估工具、纵向研究设计、标准化程序等.基于此,本研究试图揭示视频研究对于课堂教学研究的三个作用:作为开发共享话语的工...  相似文献