哈尔滨市中老年女性体脂状况与冬季锻炼的运动处方     

姜桂萍  刘吉伟  吕寻鲁  王研 《冰雪运动》2016,(1):83-88

哈尔滨市老龄化问题突出且严峻,为了践行健康老龄化、积极老龄化的目标,通过文献资料法、专家访谈法、实验法、数理统计法等方法对哈尔滨市310名不同年龄段的中老年女性进行研究,并根据其不同的体脂状况从有氧运动、力量和耐力、柔韧性和平衡协调性方面制定个性化的运动处方,全面提升哈尔滨市中老年女性科学化锻炼水平,同时为全面提高老年人的生活质量,引领健康的生活方式,制定科学、合理的健身计划提供参考。  相似文献   

教育经济学视角中的成人教育管理变革   总被引：4，自引：0，他引：4  

张峰 《职业技术教育》2002,23(7):32-34

在成人教育需求、成人教育资源配置方式、成人教育投资等教育经济学视角中,成人教育管理理念变革要遵循集权与分权、干预与调控有机结合的原则;成人教育管理体制变革要赋予成人教育办学主体自主权,发挥市场配置成人教育资源的作用,贯彻“谁投资谁受益”原则,建立宏观管理机构与调控体系。  相似文献   

成人教育在构建和谐社会中的功能作用   总被引：2，自引：0，他引：2  

程岩 《天津职业院校联合学报》2007,9(4):41-42,61

和谐社会是一个以人为本的社会,其核心是人的和谐。和谐社会与成人教育有着内在必然联系,成人教育作为终身教育的重要主体,促进个体全面的发展,促进个体受教育的公平性,在构建和谐社会中发挥着特有的功能和作用。  相似文献   

试论知识经济时代的成人教育改革     

汪红  陈兴义 《兰州石化职业技术学院学报》2001,1(1):42-44

分析了知识经济对成人教育的影响 ,提出了知识经济时代下的成人教育改革措施  相似文献   

成人高等教育毕业设计(论文)质量监控研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘华 《高教论坛》2007,(4):166-168

毕业实习与毕业设计(论文)是成人高等教育十分重要的综合性实践教学环节,直接反映学校教育教学质量.因此,加强毕业实习与毕业设计(论文)的过程管理与质量监控,保障毕业设计(论文)质量是教学管理工作者共同关注的课题.本文结合工作实际,对毕业实习与毕业设计(论文)各个环节的过程管理及质量监控问题进行探讨.  相似文献   

完善高校成人教育学籍档案管理之我见     

邢建民  陈亮 《咸阳师范学院学报》2005,20(4):82-83,96

分析了高校成人教育学生学籍档案管理的现状,以及建立电子学籍档案的必要性,提出完善学生学籍档案管理工作的途径,以此提高学籍档案的使用效益和教学管理工作。  相似文献   

加强主体性教育提高成人教育艺术类学生的创新素质     

黄兆林  张奕蕾 《牡丹江教育学院学报》2005,(1):73-75

大学生创新素质的培养,是高等教育面向新世纪培养人才的重要课题.本文通过创新素质在成人教育艺术类学生素质教育中的地位的论述,分析了当前成人教育艺术类大学生创新素质的发展潜力,提出了促进成人教育艺术类大学生创新素质培养的基本途径.  相似文献   

浅谈成人高校的德育工作     

李贵森 《天津职业院校联合学报》2001,3(1):39-41

文章重点论述了成人高校的德育工作,强调德育工作是实现培养合格人才任务的根本保证,必须予以高度重视并切实做好.该论文从分析成人高校德育工作的特点、当前存在的主要问题入手,提出了加强和改进成人高校德育工作的基本对策.  相似文献   

Beyond educational attainment: The importance of skills and lifelong learning for social outcomes. Evidence for Europe from PIAAC          下载免费PDF全文

Esperanza Vera‐Toscano  Margarida Rodrigues  Patricia Costa 《European Journal of Education》2017,52(2):217-231

Empirical evidence suggests that educational attainment nurtures people's social outcomes and promotes active participation in society and stability. However, it is unclear to what extent other types of human capital also correlate with social outcomes. Hence, we explored the opportunity offered by the PIAAC survey through its provision of information on educational attainment, observed individual key skills proficiency, and participation in adult education and training (adult lifelong learning). We therefore studied the association between these human capital variables and social outcomes, and more specifically interpersonal trust and participation in volunteering activities. Results revealed that these social outcomes were affected not only by the formal qualification obtained, determined by the education variable, but also throughout the life‐cycle. Indeed, education and training when undertaken during adult life have a significant impact, especially on volunteering. The fact that the skill proficiency also plays a significant role is extremely relevant, as skills are more likely to change over the life‐cycle, either in a positive or negative way. Whilst the formal education received is constant after exiting the educational system, skills reflect competences more accurately: first, because those with the same level of education may have different skill levels because of differences in the quality of education or ability; second, because skills can vary over time. For example, they may increase with work experience or informal education, or decrease as a result of depreciation and ageing. These findings suggest that social outcomes are prone to be affected by many factors other than formal education, suggesting that policy makers can implement recommendations even after formal education has been completed.  相似文献   

成人英语教学法探讨     

张俊丽 《张家口职业技术学院学报》2003,16(4):37-38

成人英语教学应强调语言的实际运用，注意语言交流中的化差异，并能使学员在轻松的氛围中掌握新知识以及在实际中加以有效应用。  相似文献