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151.
通过对我国612名大学生田径运动员应激感受状态的调查研究,构建包含身体、学习、家庭、就业、社会和性6个维度(30子项)的应激源量表.结合马腾斯(R.Martens)1990年编制的<运动竞赛状态焦虑量表>共同对被试施测,统计分析结果显示:大学生运动员最主要的应激源是就业问题和学习问题;性别差异,运动水平、文化程度的不同均出现应激感受的显著差异;应激和认知焦虑有显著相关,学习问题是造成大学生运动员认知焦虑的主要影响因素.大学生运动员群体的压力舒缓应该引起教育部门的充分重视. 相似文献
152.
根据Lazarus & Folkman的理论观点,应对是个体与环境相互影响的过程,在这个过程中,个体对于环境的认知评价起着关键性作用。介绍了运动员压力认知评估的现状研究,指出认知评估的影响因素、积极性干预措施以及与有效应对策略的关系等应该作为未来研究的主要内容。 相似文献
153.
目的:探讨中等负荷运动训练对心理应激大鼠淋巴细胞凋亡氧化应激的机制。方法:健康的雄性SD大鼠32只,随机分为4组,每组8只,即对照组、心理应激组、运动组和运动 心理应激组。实验后测定各组大鼠开场行为、外周血中氧自由基MDA浓度、SOD活性、淋巴细胞凋亡及其相关调控基因表达的变化情况。结果:3周的噪音刺激所引发的心理应激可对大鼠的开场行为产生显著的影响,同时可诱发大鼠体内产生大量的氧自由基,也导致大鼠外周血淋巴细胞凋亡显著增加,且其发生与相关调控基因的表达一致;10周的中等负荷的运动训练可降低大鼠体内自由基MDA的浓度,提高SOD的活性,也可以抑制大鼠外周血淋巴细胞的凋亡,且其发生与相关调控基因的表达一致;中等负荷运动训练可拮抗心理应激诱发的大鼠淋巴细胞凋亡,且其发生与相关基因表达的变化一致。结论:中等负荷运动训练拮抗心理应激导致的大鼠淋巴细胞凋亡的机制可能是,中等负荷的运动训练通过降低心理应激对机体造成氧化应激损伤的反应强度,影响相关凋亡调控基因表达,从而降低大鼠淋巴细胞的凋亡。 相似文献
154.
将SD大鼠随机分成训练组和对照组,参照Bedford大鼠耐力训练模型对训练组进行电动跑台训练,16周后将SD大鼠断头处死,将胸主动脉取出,使用计算机图像采集及分析系统测量血管环的张开角、壁厚、内径并计算壁厚/内径。结果表明:在零应力状态下测定张开角发现,训练组的张开角比对照组减小,而血管的壁厚却无明显差异;在血管的管径方面,训练组较对照组明显增大。表明耐力运动可以造成SD大鼠胸主动脉零应力状态及几何形态学的重建。 相似文献
155.
姜武 《上海海事大学学报》2002,23(3):71-73
针对引起金属结构破坏的两大主因———局部失稳和疲劳裂纹 ,介绍了文献 [1 ]的项目内容 ,并作了一定论述 ,可供企业金属结构管理者参考 相似文献
156.
胫骨疲劳性骨折的生物力学分析 总被引:3,自引:0,他引:3
赵芳 《北京体育大学学报》1996,(1)
在对跑、跳作运动生物力学分析的基础上,提出计算胫骨压缩力的力学模型。结合病例报告,从生物力学角度分析胫骨疲劳性骨折的易发部位以及成因,为本症的诊断、治疗和预防提供理论依据。 相似文献
157.
158.
运动与热休克蛋白表达 总被引:7,自引:0,他引:7
运用文献资料法,对运动与热休克蛋白表达及其相关进行了综述,并就其在运动与训练中的损伤保护及防止过度训练等潜在研究价值,进行了探讨。 相似文献
159.
近年来我国体育产业发展迅速,为确保产业的高效运转,管理人员是否体验到较低的工作压力水平,有较高的工作满意度和良好的身心健康状况至关重要。以中国香港体育管理人员为研究对象,采用Godin休闲运动问卷,职业压力量表-2和身心健康认知量表对343名体育管理人员进行调查。结果发现,体育管理人员严重缺乏体育运动,工作压力处于中等偏高水平,总体身心健康状况和工作满意度较好。工作压力对于管理人员的身心健康呈现负面影响,体育运动对身体健康有直接影响,支持应对策略在压力与健康之间起着显著的调节作用。因此,参加适量的体育运动和学习使用社会支持,有助于缓解体育管理人员的工作压力和改善身心健康状况。 相似文献
160.
随着社会的发展,大学生心理压力越来越受到社会的关注。选取342名体育专业大学生作为测试对象,选用领悟社会支持量表、简易应对方式问卷和体育专业大学生压力测评量表进行测量,使用结构方程模型分析心理压力、应对策略、社会支持间的关系及作用机制,构建体育专业大学生领悟社会支持、应对策略及心理压力之间的结构方程模型。最终的理想模型为GFI、AGFI、NFI、IFI、TLI、CFI均大于0.90,χ2/df小于3,RMSEA小于0.80。研究结果还显示:消极应对策略与心理压力呈显著正相关;家庭支持、其他支持与心理压力呈显著负相关;积极应对策略与社会支持呈显著正相关;应对策略在领悟社会支持与心理压力间起到了部分中介作用。因此,应该培养体育专业大学生的社会交往和领悟社会支持的能力,培养他们采用积极的应对策略,进而缓解心理压力。 相似文献