平台互动方式在高校知识性课程中的应用——“MS-EEPO有效教育”研究之一     

潘景丽 《钦州学院学报》2014,(5):56-61

平台互动方式是MS-EEPO有效教育最基本、最主要的课型方式之一,是为了满足思维的多向度、师生的主体性、内容的结构性、知识性传授的大容量、高难度、高速度和在课堂上关照大多数学生而创设的新型课型方式。在高校知识性课程中应用此方式,通过筛选关键项、构建多向度平台和大量的交互、强化能快速地、多向度地、有效地完成课程的学习;能较好地体现知识性、个性、创造性、主动、能动和互动;能促进学生思维和能力的发展,有效地提高高校教育教学质量。  相似文献   

高校《外国文学》教学模式的探析     

胡严艳 《贺州学院学报》2014,30(4):119-121

《外国文学》是一门重要的课程,开拓学生的视野,提高学生的审美能力,让学生在审美中得到教育,获得道德的提升,这是目标之所在。针对目前《外国文学》课程教学不容乐观的现状,教师采用的教学内容和手段以及学生的学习态度都有提升的空间。通过探索合理的教学模式,以生动的讲解为核心,辅之以双语教学、多媒体、讨论法和比较法,效果显著,具有一定的推广和借鉴价值。  相似文献   

转型过程中物理学课程的作用及改革方向的探索     

孙兴川 《安阳工学院学报》2014,(6)

大学物理课程是大学课程的重要组成部分,对于即将转型为应用型本科的工科学校而言,物理课程尤其重要,但着眼点不在于使非物理专业学生达到综合性大学理科生的水平,而是在于通过构建学生基础性、交叉性的知识体系,解决在技术学习、研发中遇到的基础性技术问题,拓展其眼界,为学校转型提供有力支撑。  相似文献   

三位一体的大学英语听力教学模式的研究分析     

邵凤芝 《闽西职业技术学院学报》2014,(4):80-82

随着网络信息化的全面普及,多媒体网络教学工具也走入了教学课堂。传统的大学英语教学模式主要是以传输式为主的,这种教学模式没有激发学生作为学习主体的主观能动性,大部分学生都是被动式学习,其教学效果并不理想。在全球化的发展趋势下,英语能力已经成为现代社会必备的技能,因此在新时代和新环境下,探讨大学听力教学中的教学新方法和新模式就显得尤为重要。  相似文献   

政府主导型职教集团的运行机制及模式研究     

樊瑞晶 《天津职业院校联合学报》2014,(3):11-14

以天津城市职业学院职教集团为例,从政府主导型职教集团的运行机制、模式方面进行研究。指出政府主导型职教集团符合当前经济发展需要,鼓励企业加入职教集团,加大职教集团发展的政策支持,推动职教集团的创新发展是未来职业教育发展的战略选择。  相似文献   

语文教学集成创新及其机理探究--语文教学内容的视角     

朱水根 《教育学术月刊》2014,(10)

集成创新是创新主体以最为合理的结构形式将多种要素进行优化和整合,融合成一个功能倍增、适应进化的有机整体的过程。文章以集成创新的思维方式,从“要素有效集成”的基点,探讨语文教学集成创新的机制以及机理的问题,并针对语文教学中的实际问题,探寻语文教材构造与语文教学内容生成的规律与特点,揭示语文教学集成创新的思想方法。  相似文献   

当代菲律宾华商在华教育投资与管理的特点——以闽南地区为考察点     

潘淑贞 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2014,(4):30-37

一直以来,华侨华人都是以捐赠方式来帮助和提高国内的教育事业。随着教育市场的开放,出于教育理念和教育管理方式的不同,华侨华人重新审视了"教育"市场,采取了直接投资的方式来参与教育事业的管理。出于对中国教育市场这一特殊产品的不熟悉,他们在投资方式和管理上,采取了合作和委托——代理人制的管理模式以适应教育市场的需要,使学校快速走上轨道。基于对菲律宾华商在闽南地区投资的几所学校进行田野调查,对他们的投资与管理特点作一总体归纳,从而突破了以往研究上的一些观点:"利润驱动型"投资目的,以"家族为中心"管理模式等方面,呈现菲华商他们自己独特的方式。  相似文献   

应用型高校毕业论文改革——基于台湾建国科技大学毕业专题制作的借鉴     

梁小红 《宜春师专学报》2014,(10):115-119

应用型高校在毕业论文方面仍普遍停留在以学术性为评价标准的传统模式上,在论文选题方面,多从学术层面考虑,过分偏重论文的理论性而忽略论文的实践性,忽视了应用型高校岗位性要求,未能突出应用型高校高素质技术、技能型人才教育的特点。借鉴台湾建国科技大学毕业专题制作的经验,应用型高校可以从毕业论文工作的时间安排、选题模式、指导模式、管理模式等方面进行改革,以促进毕业论文工作有效服务于应用型高校人才培养的最终目标。  相似文献   

高校内涵式发展新论-兼论地方本科院校转型发展的着力点     

韩伏彬 《青岛大学师范学院学报》2014,(10):20-25

高校内涵式发展是新世纪提高我国高等教育质量的必然选择和重大战略,高校内涵式发展是科学发展观在高校的具体体现,其核心要义是指向人、为了人、成就人的本真发展.当前地方本科高校内涵式发展的着力点则是科学设计学校目标定位,大力加强师资队伍建设,不断创新人才培养模式,构建教育质量保障体系.  相似文献   

论民办高校党建工作中联络员督导专员的角色定位及其工作模式     

李宏征 《青岛大学师范学院学报》2014,(8):42-48

民办高等教育需求的多样性,民办高校具体情况的多样性,以及“两员”自身情况的多样性,呼唤“两员”角色的多重性。用开放的观点看待“两员”角色定位及其工作模式,放手让“两员”履行职责,使之不仅成为上级派出的指导者、民办高校的好帮手,还应成为完善“两员”制度的实践者和探索者。  相似文献