NTeQ模式在信息技术与课程整合教学设计过程中的应用与评价     

秦爱梅  赵冬生 《现代教育技术》2006,16(5):23-26

详细周密的计划,是确保计算机在课堂中有效使用的必要条件,然而由于教师的专业基础以及教学经验的不同,使得在响应课改施教时,总会遇见或多或少的问题。NTeQ模式是一种基于创设课程单元计划的课程整合教学设计方法,它能够指导教师设计基于问题的整合课堂教学计划。通过对此模式的介绍,使得教师在判断每一堂课是否适合整合技术上有所帮助,以及引导教师如何设计课程计划,以确保在课堂上进行有效的整合教学。  相似文献   

"信息技术与中学数学教学整合的探究"课题研究报告     

许兴业 《广东教育学院学报》2007,27(5):96-100

"信息技术与中学数学教学整合的探究"是当前中学数学教学研究的热门课题之一.通过信息技术与中学数学教学的整合,可以充分发挥信息技术的作用,对教与学都产生了深刻地影响;改进教师的教学模式和学生的学习方式,促进课程内容呈现方式的变化和学生的数学思维,提高教师的整体素质;加强学生对数学本质的认识.信息技术能提供一种数学实验和其他数学活动手段.  相似文献   

城市化、工业化、农业产业化的一个重要前提--改革传统的农村社会保障措施,构建城乡一体化的社会保障体系     

李腊云  王建军 《铜仁学院学报》2004,6(3):24-27

农村传统的社会保障措施严重地阻碍了城市化、工业化．农业产业化的发展,必须改革以土地为保障的农村社保措施,将农村人口纳入城乡一体化的社会保障体系,以促进城市化、工业化．农业产业化的快速发展和“三农”问题的根治．  相似文献   

Science Letters:The Moore''s Law for photonic integrated circuits     

THYLN L.  HE Sai-ling  WOSINSKI L.  DAI Dao-xin 《浙江大学学报(A卷英文版)》2006,7(12)

  相似文献   

一种有效构造辅助函数的方法     

闫明刚  杨玉亮 《商丘职业技术学院学报》2004,3(6):27-28

通过积分的方法，合理的构造辅助函数并应用到微分学基本定理的证明中，以及利用这种方法来解决一些具体的问题，使解决的方法变得简捷而方便。  相似文献   

某几类数值积分的计算     

赵丽波  黄世同 《昆明师范高等专科学校学报》2003,25(4):27-30

采用递归迭代法解决了某几种数值积分的计算问题，该方法比采用传统的复化的梯形公式、复化的辛浦生公式来得快，更精确，容易达到要求的精度。  相似文献   

长三角一体化与区域合作机制的构建   总被引：1，自引：0，他引：1       下载免费PDF全文

张洁梅 《惠州学院学报》2007,27(5):75-78

随着长三角区域一体化进程的推进，区域合作机制的构建也在逐步形成。但从长三角区域合作机制的现状看，长三角区域合作中缺乏合作的制度框架和一套功能性的区域组织机构，缺乏统一的战略发展规划和一致性的区域合作规则。因此，应通过制度创新、建立跨行政区的协调管理机构、构建区域合作战略发展规划和合作规则，以促进长三角区域一体化的进一步发展。  相似文献   

论精读教学与翻译教学的结合     

居慧 《连云港师范高等专科学校学报》2003,(4):70-73

在目前的精读教学中应进一步加强翻译教学，并将二者有机地结合起来。翻译教学中应坚持以学生为中心的原则、比较与批评的原则，并充分利用翻译测试对翻译教学的积极的反拔作用。附录从五个方面对《大学英语》的教参译文作了批评，以此示范如何实行比较与批评的原则。  相似文献   

A Qualitative Investigation of Fifth- and Sixth-grade Students’ Attitudes towards Intellectual Disability     

Rebecca Beaulieu-Bergeron  Diane Morin 《International Journal of Disability, Development & Education》2016,63(5):514-528

Research suggests that attitudes of typically developing children towards intellectual disability (ID) play an important role in the social integration and acceptance of children with IDs. To date, however, few studies have investigated children’s attitudes towards ID. The primary objective of this study was to examine the cognitive, affective, and behavioural components of children’s attitudes towards ID. Thirty-nine (14 boys, 25 girls) fifth- and sixth-grade elementary school students participated in the study. Seven focus groups were created in five different schools. Results suggested that inaccurate beliefs and negative emotions regarding ID may contribute to social and school integration problems experienced by children with IDs. The findings of the present study could be useful for the development of education and awareness programs that promote the development of more positive attitudes towards ID.  相似文献   

学前教育专业教法课程的综合化趋势   总被引：2，自引：0，他引：2  

祁海芹 《教育研究》2005,(9)

师范高职学前教育专业主要培养幼儿园一线教师,教法课程是该专业学生的必修课程。依据现阶段幼儿园的课程模式与教学模式,以形成学生从事幼儿园教育教学活动的能力作为教学目标,师范高职学前教育专业设立了“五大领域”教法课程。“五大领域”教法课程的内容既相互联系又相互作用,在教育目标、内容、方式上呈现出综合化趋势。在教法课程的教学实践中,提倡单科教法服务于全局、服务于幼儿园教学需要理念并对学生实施“五大领域”模拟教学综合考核。  相似文献