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91.
论中国教育学学派创生的意义及其基本路径 总被引：10，自引：0，他引：10
中国教育学学派概念的提出,显现了民族性和本土化意识,因此拥有两种独立性的意义:独立于相关学派和独立于西方教育学学派。中国教育学学派创生的基本路径包括建构性创生和渐进性创生、移植性创生和内源性创生、理论型创生与实践型创生。学习与训练的制度、研究的制度和交流沟通的制度是中国教育学学派创生的制度支持,而宽容意识与批评意识、独立意识与整合意识、现实意识与学术意识则应成为中国教育研究者的基本意识。 相似文献
92.
马安龙 《连云港职业技术学院学报》2004,17(3):57-59
在校园网中使用VLAN技术，按照应用的需求划分逻辑子网，配置三层交换实现子网间的相互通迅。以Cisco4003、3548交换机为例给出了校园网中VLAN和三层交换网络配置方法，优化了校园网结构，提高了通迅效率。 相似文献
93.
城乡分割僵局是建立在城乡分治的行政建制基础上的,服从于工业和城市优先发展战略,并由一系列强制性政策维系。这种局面影响了我国城乡发展的协调以及整个社会经济的可持续发展。走出城乡分割的僵局迫在眉睫,关键是要加快体制和机制创新,改革二元户籍就业制度,建立城乡统筹的保障与教育制度、税收制度,财政与金融制度。 相似文献
94.
95.
分析了路网容量可靠性概念的含义,将路网容量可靠性概念引入到路径诱导系统环境中。将路段通行能力作为离散随机变量,基于诱导条件下的混合路径选择模型,用近似算法求解路网容量可靠性。在一个小型测试网络对计算结果进行了说明。 相似文献
96.
陈国铁 《福建工程学院学报》2016,(5):454-458
应用型高校专业学位研究生创新能力培养是一项系统性、综合性和协同性的工作。应用型高校专业学位研究生创新能力包括基础性、专业性和实践性三个维度的创新能力;应用型高校可通过创新的教学体系、创新的学术环境和创新的科研实践体系等三大路径来培养专业学位研究生创新能力。 相似文献
97.
土地制度从原始公有制到古代私有制,至于现代私有制。具体言之,从古代公社制到古代小农制,及至庄园制,再到现代小农制,及至农场制,显示世界地权进化的一般途径。 相似文献
98.
陈其祥 《贵州教育学院学报》2009,25(3):27-30
以离散数学中的图论为工具,研究怎样合理的设计小区的巡逻路线才能满足人们的要求。首先分析小区道路的特点。然后建立小区巡逻路线模型,在此基础上建立一组及两组人员巡逻的数学模型,分析两种情况耗时,并就监控设备的安置进行研究。最后在此基础上提出安全上的建议。 相似文献
99.
我国环境教育的缺陷与解决路径分析 总被引：1，自引：0，他引：1
有效的环境教育对于解决环境问题、促进人、自然、社会的和谐和可持续发展发挥着巨大作用。面对目前我国公众参与环境保护的力度有限,环境教育理念陈旧,环境教育课程模式及专业课程设置不完善,环境教育方式单一,环境教育研究相对滞后和环境教育师资严重缺乏等诸多缺陷,我们需要选择更新环境教育理念;设置合理规范的课程模式;开发与国际接轨并有本土特色的绿色环保课程;采用一种整体性的教学方式;加强环境教育科研;建立健全环境教育师资培训机制等应对措施。 相似文献
100.
中国史记研究会 《渭南师范学院学报》2009,24(1):3-9,30
《项羽本纪》关于项羽结局的两种书法——“乌江自刎”与“身死东城”,都是司马迁的实录,是同篇前后互见足义,二者完全统一而无丝毫矛盾,应毋庸置疑。 相似文献