过控专业控制类课程群建设与实践     

车勇  叶涛  田会方 《高教论坛》2007,(5):60-62

介绍了过程装备与控制工程专业(过控专业)控制类课程群建设的背景,结合教育目标法,根据过控专业的特色对课程体系、教学内容、教学手段、实践教学等方面的改革进行了探讨,为控制类课程群的建设提出了一个较完整的构架体系,在实践中取得了良好的效果。  相似文献   

高校思想政治理论课本土化教学案例研究     

李敏 《黑龙江教育学院学报》2014,(2):55-56

本土化教学案例对于提升高校思想政治理论课案例教学效果发挥着重要的作用,直接关系到高校思政课案例教学的成败。为此,需要多途径地开发。对于本土化教学案例的开发,思政教师与学生是主要力量,学校领导的积极支持是重要保障,校内教师之间以及同地区兄弟院校之间的定期交流与资源共享是重要补充。  相似文献   

疫情防控背景下高校工科类专业课程在线教学模式研究     

黄娟  廖文华  王安东 《石家庄铁路职业技术学院学报》2021,(1):95-99

为了探索疫情防控背景下适合高校工科专业课程线上教学的模式,为高校工科类专业课程实施线上教学提供参考.本文以道路桥梁工程技术专业的三门课程的线上教学为例,分别采用了网络在线教学、网络直播和学生自主学习三种教学模式.首先通过分析该课程的性质与特点,确定适合的线上教学模式;然后根据“以学生为主体,做中学,做中教”的教学理念,...  相似文献   

小学教育专业(本科)课程结构探讨     

彭小虎 《南京晓庄学院学报》2003,19(2):50-54

目前高校小学教育专业课程设置结构彼此迥然相异的主要原因在于四个方面:小学教育专业的职业性在课程中没有得到体现;基础教育课程的综合化要求与师范课程综合化的要求相互混淆;专业课程与专门课程的结构比例出现偏差;仅仅将教育实习功能视为一种岗前的培训。根据分析,本文建议,师范课程结构应该反映小学教师的职业性质;应通过课程结构功能的调整和创新模式的建构来培养师范生的专业综合素质;优化专业课程与专门课程的比例;将实习看作是优化知识结构、增进对知识整合的手段,而不仅仅是岗前培训。  相似文献   

浅析科学素养与新课程的关系     

王延玲  王巍巍 《大连教育学院学报》2004,20(3):40-41

提高全体国民的科学素养是科学教育的总目标,课程是实现这一目标的主要途径。教师正确理解科学素养的涵义,明确科学素养的内容,是落实科学教育总目标的前提。  相似文献   

城市业主集体维权行动中的"选择性激励"     

林琰瑜 《苏州教育学院学报》2006,23(2):60-64

美国马里兰大学教授奥尔森在其著作《集体行动的逻辑》中明确阐述了一个问题:为什么个人的理性行为往往无法产生集体或社会的理性结果?他提出了著名的“奥尔森困境“,即:一个集团成员越多,从而以相同的比例正确地分摊关于集体物品的收益与成本的可能性越小,搭便车的可能性越大,因此比预期中最优化水平就越远.因此,大集团比小集团更难以为集体利益采取行动.城市业主的集体维权也同样存在这个问题.为了保证城市业主维权行动的进行,最主要的策略是采取“选择性激励“方案,奖励积极的维权者,而对于不想出力,只想搭便车者坚决说不.因为只有这样,才能保障集体的整体利益,也才能最终解决问题.  相似文献   

理论力学教学效果的探索     

张春玲 《南昌教育学院学报》2011,26(3):61+67-61,67

理论力学教学是职业教学中一个重要环节,我们要明确学生的培养方向。设立理论力学相关专业课程,学生必须掌握专业理论知识与基础性系统思想。本文针对理论力学专业课教学与学生反映的问题,通过对教学方式不同综合运用,加强学生对理论力学专业课的认识,使学生在学习中拓宽知识面而有效地掌握技能。  相似文献   

教师教育中家庭参与课程的框架设计   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨启光 《教师教育研究》2007,19(3):51-55

家庭参与子女学校教育成为当代国际教育改革的趋势,它将积极促进子女的健康成长与学校教育的良性发展。但是这些积极有效的教育效果是建立在教师具备良好的家庭参与信念和知识技能的前提之上的。家庭参与课程,就是以培养未来教师具备让家长成为学校教育过程中的积极伙伴的知识、技能与情感的课程。本文针对我国教师教育课程方案中家庭参与课程的缺失问题,立足学校教师与家庭伙伴关系的角度,尝试建立新的教师教育专业家庭参与课程的框架,并对该课程的实施提出了一些建议。  相似文献   

基于国土空间规划的土地资源课程内容重构与实现     

赵晴  孙中伟  陆璐  杨惠清  郑红娟 《教育教学论坛》2022,(1):140-143

国土空间规划的提出,对整个土地资源课程的教学带来了新的挑战与机遇.从分析国土空间规划出发,发现目前土地资源类课程教学在课程理念、教学内容、信息获取方式等方面存在与国土空间规划不相适应的地方,针对这些问题从扩充土地资源概念及其外延、提高实践课程内容比例、加强不同类课程间衔接、跳出教材限制等方面进行教学内容重构,并从教学方...  相似文献   

光电信息类专业课程研究型教学的探索与实践   总被引：2，自引：1，他引：1  

赵新彦 《中国科技信息》2010,(3):246-248

光电信息类专业课是相关专业学生了解学科领域,培养科研和创新能力的关键环节。研究型教学是切实提高专业课教学效果,培养学生的研究能力的有效方式。结合教学实践,从课堂教学、作业和考核方式,以及毕业设计课题等方面对光电信息类专业课程的研究型教学进行了探索和研究。  相似文献