大众传媒的社会责任   总被引：1，自引：0，他引：1  

喻向午 《湖北广播电视大学学报》2001,18(4):37-40

今日的中国进入了传媒激烈竞争的时代，少数传媒为了获取更多的经济效益，竟然忽略了社会效益。在这个前提下，再提传媒的社会责任亦具有更加重要的现实意义。  相似文献   

应用化学专业物理化学教学改革与实践   总被引：8，自引：0，他引：8  

张开仕 《教学研究(河北)》2005,28(6):541-544

为提高应用化学专业物理化学教学质量，在课堂讲授中处理好与基础化学和专业课程内容的衔接，处理好与科研项目、生产实际和实验教学等实践性环节相关内容的结合至关重要。教学实践表明，这种做法激发了学生的学习兴趣，培养了学生的能力，深化了教学内容，缩短了教学时数，提高了物理化学课程的教学质量和水平。  相似文献   

关于社会发展中的选择性与决定性     

王金福 《赣南师范学院学报》2003,(1):14-17

马克思的唯物史观是一种决定论的历史观 ,是和选择论这种非决定论的历史观相对立的。但是唯物史观的历史决定论又是和宿命论的、机械论的历史决定论相区别的 ,它不仅承认历史发展中的决定性 ,同时承认历史发展中人的历史活动的选择性。作为两种历史观 ,决定论和选择论是互相排斥的 ,但作为历史发展中同时存在的两个方面 ,历史的决定性和历史的选择性并不是互相排斥而是互相依存的 ,历史发展的决定性表现于人的有选择的历史活动之中。正确认识社会发展中的选择性和决定性 ,对于正确理解历史唯物主义具有重要的理论意义 ,对于建设中国特色的社会主义事业具有重要的实践意义  相似文献   

非政府组织在我国社会政治生活中的角色与作用     

任金秋  刘伟 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2006,38(5):107-111

非政府组织(NGO)在全球范围的广泛兴起,不仅对经济社会的发展起到巨大的推动作用,而且在国家政治生活中同样发挥着重要的作用,非政府组织的发展已成为民主化的一个重要动力。在现代社会,非政府组织作为维护社会民主秩序、促进社会公平的一个重要的组织制度来源,决定了它在社会政治生活中独特的角色定位。因此,在我国的政治民主制度建设过程中,应当充分重视非政府组织的作用。  相似文献   

对转型时期师范文学教育的实践与思考     

叶继奋 《浙江教育学院学报》2002,(1)

师范教育改革正以惊人的速度大步前进着,在这令人振奋的现实面前,如何探索一种能够适应新形势的教育策略与教育模式,是每一个有责任感的教师应该思考的问题。本文就培养师范生的深层次阅读理解力、终身学习与研究能力及体现师范生特点的审美鉴赏力与创造力等几个方面阐述了有关的观点。  相似文献   

如何培养大学生的社会责任感     

杜广先 《河北职业技术学院学报》2005,5(2):61-62

在建设有中国特色社会主义的新时期，社会责任感是体现劳动者整体素质的一个重要方面。大学生社会责任感的缺乏，必然会影响到我国现代化进程的速度和质量，因此，培养大学生的社会责任感是每一名教育工作者都必须面对的课题。  相似文献   

中国社会发展新思维     

陆学艺 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,37(1):3-7

当代中国经济持续、快速发展，突飞猛进，首次载人航天飞行圆满成功，标志着我国的综合国力和科技实力进一步增强；国人正从温饱社会向小康社会迈进。然而，我们也应当清醒地看到我国的社会结构却没有得到相应、及时地调整，社会共公事业没有得到相应的发展，管理体制还相当落后，城乡发展差别较大，伦理道德建设缓慢进行，法律制度尚未健全。为此，我们要清醒看到经济社会发展存在的矛盾和问题，要着眼当前，立足长远，用改革和发展的办法认真加以解决。  相似文献   

从语言游戏到符号的圆舞——基于实践信息论的当代西方哲学批判     

徐岿然 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,34(5):57-61

当代西方哲学的生活理性转向,使作为生活的"活"的形式的语言成为研究的焦点.但是,生活一般的超时代、超现实的抽象性,使它无法解释语言与现实的关系.真正现实地诠释语言,需要超越生活哲学的大实践观和大理性观,需要实现理性形式与现实实践的彻底贯通.在这里,当代西方哲学停滞不前,并在生活哲学本身所蕴涵的抽象解构维度中,将语言无根化和相对化,甚至进一步将其抽象为符号.这种符号化,在西方发达社会,已超越文化的樊篱而向社会生活一切领域蔓延.实践与理性的全面、全息性质以及信息倍增的超循环互动特征,因这种符号化而被异化,并被模仿化、幻象化(simulacrum)、碎片化、即时化等符号化表象所掩盖.  相似文献   

Equity and social exclusion measures in EU lifelong learning policies     

Elena Tuparevska  Rosa Santibáñez  Josu Solabarrieta 《International Journal of Lifelong Education》2020,39(1):5-17

ABSTRACT

The aim of this article is to examine how EU lifelong learning policies are trying to reach the vulnerable by looking at what measures against social exclusion they offer and how equitable these measures are. It is a qualitative study that focuses on policy documents that form the European Union’s legal and political frameworks of reference in the lifelong learning area since 1992. The document analysis has been complemented by semi-structured interviews with EU lifelong learning experts. The findings show that early school leavers and migrants are the main target groups in the policies, leaving many other groups at risk of being excluded from learning opportunities. There is not enough attention to measures addressing wider social phenomena. There is also an overemphasis on basic skills which are understood in a very narrow way as literacy and numeracy when referring to the vulnerable. We argue that a greater variety of measures as well as better targeted measures are needed to address the multiple and complex needs of the vulnerable. Such measures would allow a broader understanding of lifelong learning where those that are hardest to reach are offered learning opportunities independent of their personal and social circumstances  相似文献   

想象练习法在简化太极拳教学中的运用     

王红福 《牡丹江教育学院学报》2005,(6):107-108

依据运动心理学、运动生理学和学校体育学科理论,运用"想象练习法"的特点、原理实施太极拳教学,能够收到事半功倍的教学效果.  相似文献