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徐斌 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2022,(3)
古典名著因其内蕴深厚而为读者喜爱,其中蕴含的正能量对于学生正确人生观、价值观的形成大有益处。小学语文古典名著阅读教学,可以通过精选与文本内容相关的古典名著片段、搜集与古典名著故事相关的关键信息、表演与古典名著故事相关的情节等方式,帮助学生挖掘出名著的精髓,提高名著阅读水平,培养文化素养。 相似文献
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张焕 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
本学期,在教学六年级语文《草船借箭》一文时,就小学生古典名著阅读这一问题引发了我的思考。几年前的一次《草船借箭》教学中,由于地处条件落后、信息闭塞的山区小城,虽然基础教育课程改革已经开始,但对新的课程标准只限于粗略的 相似文献
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诸葛亮是古典名著《三国演义》众多人物形象中塑造得最为成功的一个。罗贯中将他塑造为一个聪慧、睿智、充满智谋与韬略的艺术形象。事实上他也是一位精于传播,善用传播技巧的智谋之士。他的舌战群儒、智激周瑜等传播技巧为后人津津乐道。 相似文献
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顾燕 《语数外学习(初中版)》2013,(8):46
众所周知,阅读古典名著可以快速提升中学生的语文素养。但是,农村中学的语文教育现状非常令人担忧。作为一名农村中学的骨干教师,笔者对"农村中学生的阅读状况"进行了调查。调查结果显示,学生"每周课外阅读时间"少得可怜,每周课外阅读7个小时以上的初一占比为7.23%、初二占比为11.25%、初三占比为2.17%。本来可让学生爱不释手的古典名著,为何从学生的生活中销声匿迹了呢?原因很简单,如今学校领导注重的是平均分、升学率。作为语文教师必然急功近利搞题海战,美其名曰"让文科 相似文献