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关于名著导读，《义务教育语文课程标准》中做了如下相关阐述：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”，规定了义务教育阶段初中生的课外阅读总量。以“部”为单位的作品通常是指长篇小说，其字数多在三五十万字到一百多万字之间。譬如四大古典名著就是这一类。“每学年阅读两三部名著”意味着每学年要再增加一百万字到一百五十万字的课外阅读总量。然而由于教材只对少数几部名著做出了相应的提示和引导，导致学生对于名著的认识仅限于冰山一角，因此，笔者在实践中做了如下深入名著阅读的尝试： 相似文献
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去年开学初,我们曾对我校高一新生课外阅读情况,做过一次问卷调查。只有6%的同学阅读完四大名著,62%的同学阅读的是漫画、武打小说、港台流行小说、娱乐杂志。52%的同学的业余大部分时间被网络游戏、流行音乐、娱乐电视占据。对此,我们感到触目惊心。 相似文献
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陶奕 《宁波广播电视大学学报》2007,5(4):84-86
古典名著在当代具有深远的文化价值,并能产生巨大的经济价值,其本应作为一种无形财产权。在我国尚未引入"商品化"权的前提下,现行的知识产权法也不能对古典名著予以行之有效的保护,我们只能在民法体系内寻求对这种权利的法律救济。 相似文献
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黄群芳 《中学语文(读写新空间)》2008,(11)
《水浒传》是我国四大古典名著之一,作者以其高超的艺术笔触为读者勾勒出许多栩栩如生的古代英雄人物形象。《鲁提辖拳打镇关西》选自《水浒传》第三回《史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西》,这是鲁提辖的第一次出场,作品通过对鲁提辖酒楼遇金氏父女,寻问啼哭缘由,救助父女脱脸,并三拳打死镇关西的精彩场面的描绘,生动而鲜活地向读者展现了鲁达的侠义性格和不朽的艺术形象。 相似文献
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在小学语文教材中．小说体裁的课文不多．只有两篇中国古典名著选读——《林冲棒打洪教头》（第九册）、《三打白骨精》（第十二册）和两篇现代外国小说——《船长》、《爱之链》（第十一册）。它们和众多的故事、散文混杂在一起,很难区分。我是这样理解的：小说是写人的．所有的一切都是为了塑造人物形象。故事是写事的,所有的一切都是围绕故事... 相似文献
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正一篇精彩的议论文,往往离不开经典素材。经典素材从哪里来呢?大家不妨将目光放到历史长河里。2011年各地满分作文中的这六位古典人物或文学形象,必将成为2012年中考的热点素材。项羽勇气,是通向胜利的桥梁;勇气,是达到目标的捷径。想当年,西楚霸王项羽的兵力并不强大,却为何能大败秦军呢?"皆沉船,破釜甑,烧庐舍,持三日 相似文献
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我国四大古典名著的部分内容已先后进入不同版本的语文教材中,在小学阶段就有《草船借箭》《"凤辣子"初见林黛玉》《景阳冈》《猴王出世》《三顾茅庐》《林冲棒打洪教头》《孙悟空三借芭蕉扇》《三打白骨精》等。选编方式基本分两种:一是未经任何改动,直接被节选采纳;一是改编本,将古典名著的文字改 相似文献