到底听谁的     

刘川 《幼儿教育》2011,(14)

儿子今年3岁,全家上下都对他的成长寄予厚望。可令人烦恼的是,在教育孩子的方式上,我和妻子往往不能唱出一个调来。妻子是幼儿园老师,凡事主张正面教育。儿子摔了一跤,哭着要妈妈抱。妻子总是站在不远处,先摇摇头,再伸出手,轻声鼓励:宝贝是勇敢的孩子,自己站起来,没事儿。在这样的引导下,儿子多半会抬起头看看,如果妈妈仍然坚持,他便磨磨蹭蹭地站起来,拍拍身上的灰尘,再要求妈妈抱一下,  相似文献   

谈幼儿家园共育的一致性     

张宜霞 《青海教育》2011,(3):54-54

在多年的幼儿德育工作实践中，我深感要想成功地对幼儿实施德育，必须强调纺儿园与家庭共育中要达成德育的一致陛，才会取得良好的教育效果。一、达成家园共育的一致性。有重要的现实意义幼儿园的教育对象是3—6岁无行为责任能力、缺乏是非判断力的幼儿，他们如同一张白纸，  相似文献   

产品连接片跳步模设计     

李文红 《职业圈》2010,(15):120-121

文章对跳步模与单工序模具进行比较后发现：跳步模能取替原来的三套单工序模具；金属件成型效果好，一致性好；达到了节能降耗的目的，提高了经济效益。文章对跳步模的模具结构作了介绍。  相似文献   

积极心理学的德育应用     

林静 《中国德育》2012,(3):24-25

“教育不仅是人的知识或技能的侧面，还应当重视身体的、社会的、道德的、审美的、创造性的侧面，乃至也许是特定宗教的精神侧面。”基于这种理念反观当前的学校德育与心理健康教育便会发现，本来具有教育目标一致性和教育内容关联性的二者，在现实的教育实践中被生生地割裂了。不但没有充分地发挥出其应有的教育影响力，反而加重了受教育者的课程...  相似文献   

渗透传统文化,践行《弟子规》     

郭永启 《辅导员》2012,(9):58

随着社会经济的不断发展,物质生活越来越丰富,人们的幸福感却越来越少,社会法制越来越健全,人们的道德观念却越来越缺乏。那么,如何使国人从小就打好道德基础,去抵御社会上的不良诱惑,已成为迫切需要解决的问题。中共中央国务院在2004年就发布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,《国家"十一五"时期文化发展规划纲要》提出:重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承,中小学各学科课程都要结合学科特点融人中华优秀传统文化内容。我校根据师生的思想道德现状着眼于学校的长远发展,确立了"传统文化立校,传统文化  相似文献   

高中数学教学教法浅议     

陈美秀 《新教育(海南)》2009,(6)

一、创设数学课堂情趣 1．一致性原则。在课堂教学中，恰当地创设与课题相关的，尽可能真实的情境，使学习在和现实情况基本一致的情景中发生，教师要显示自己的才华，能动地采用灵活多变的形式创设浓厚的课堂情趣，从这个意义上说，所有教学活动的大目标是一致的。即情趣的创设要服务于目标的完成。课堂情趣的创设必须从课本内容出发．  相似文献   

蕴涵理论与一致性原则     

杨福荣  周祯祥 《华南师范大学学报(社会科学版)》2010,(6)

蕴涵与一致性原则是逻辑系统不可或缺的,蕴涵是逻辑系统的表述方式,而一致性是逻辑系统成立的基本条件,蕴涵与一致性存在密切联系.无论是罗素实质蕴涵,还是刘易斯的严格蕴涵,都出现了相类似的"蕴涵悖论",其原因是违反语言常识的直观、违反了一致性原则的缘故.所以,正确有效地推理离不开对蕴涵和一致性原则的讨论.  相似文献   

物理中考试题与内容标准的一致性研究     

张宁波 《物理教师》2012,(8):1-3,6

在新课改的背景下,对物理内容标准与考试之间的一致性进行研究具有多方面的意义.本文借鉴美国SEC一致性分析方法对全日制义务教育物理课程标准与2011年N市中考物理试卷之间的一致性进行初步研究.结果表明:物理内容标准和中考物理试卷的一致性程度不高,主要表现为两者在内容主题和认知水平上的重心不同.本文还从课程标准和评价两个方面分析了影响一致性程度的因素.  相似文献   

“合成课程”理念及其运用     

赵娣 《中学政治教学参考》2012,(3):35

基于美国著名心理学家、教育家罗杰斯提出的人本主义教学思想,教育界根据人本主义心理学与课程教学的关系,提出了"合成课程"的教学模式。"合成课程"以人本主义为核心,强调学生在思维、情感、行动上的整合,重视学生自我价值的实现,并以培养"完整的人"为目标。目前学界对"合成课程"理念及其课程教学与改革影响的研究还比较少,因此,本文就什么是"合成课程"?  相似文献   

新课程实施与教师适应性研究     

李永红  张世勇 《政治课教学》2012,(12):30-33

一、新课程实施中教师适应性研究现状教师是新课程实施的关键,教师能否很好地适应新课程是课程改革的重要因素,它直接影响到课程改革能否顺利落实。随着新课程逐步推广,新课程实施与教师适应性的研究也显得尤为重要。目前国内有关这方面的研究已有一些成果。关于新课程实施与教师的研究,靳玉乐认为,新课程倡导的理念与教学行为,只有转化为教师的的思想和行动,新  相似文献