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991.
目前,语文的个性化阅读往往被教师忽视,学生的自主阅读愿望不强。为了学生的长期发展,必须在阅读教学中开放阅读方式,张扬学生个性,从而达成知识内化。 相似文献
992.
侯彦龙 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,目的是帮助学生树立主体意识,进行个体化的独立思考和学习探究,并能形成个性化的理解和结论。为了迎合这一理论,老师们绞尽脑汁,寻求更好的教学方法。必然,小组合作学习就成了我们教学的新亮点。这种方式以学生为主体,以合作、探究为方式,充分调动了学生主动学习的意识,培养和发展了学生的合作、探究、解决问题的能力,并发展成为一种优势。 相似文献
993.
刘耀琼 《福建基础教育研究》2011,(12):50-50
写作是充满个性的心灵创作活动,更是学生生命体验的结果。在作文教学过程中,要注重学生个性化的创造性表达,发展学生的情感体验、个性品质,提高学生的表达能力。那么,如何在作文教学实践中培养学生的健康个性,促进学生独特个性的发展,让作文的原野绽满个性的花朵呢？根据笔者的教学实践,尝试从四个方面进行探讨。 相似文献
994.
赵广海 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(8)
中小学导师制是中小学校借鉴大学导师制模式,在班级授课制的基础上为每个学生配备导师,通过导师与学生一对一的个性化教育,满足学生主体成长的内在需要,促进学生个性自我实现和自由发展而采取的一种教育模式。中小学导师制强调以人为本、因材施教和自主发展,是实现教育公平的应然诉求,是对班级授课制的必要补充,是对课程目标的有效落实,有着广阔的发展前景。 相似文献
995.
潘隽 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
当前高职院校面临着难得的机遇和严峻挑战,高职图书馆作为学院办学的三大支柱之一,在新形势下,要发挥起作用,应注重研究学生的特点,提供个性化服务,提升服务的品质,开创高职院校图书馆工作的新局面。 相似文献
996.
997.
如何让教师、学生、编者和文本实现有效的对话,如何提高学生的阅读水平,成为摆在语文教师面前的一大重要课题,笔者以为语文教学中的个性化阅读非常重要,应予以高度地重视。 相似文献
998.
语文学习是"吸收——内化——表达"这样一个回环往复的提升过程,其中读是"吸收",赏是"内化",创是"表达"。针对目前高中生疏于阅读懒于写作的现状,我试着用个性化读、赏、创"套餐"作文的形式,来激发学生的读写热情,培养学生的语文读赏写创能力,并取得了一定的效果。 相似文献
999.
为了研究中国信息化进程对公共体育服务均等化产生的影响,通过文献资料法阐述了创新2.0和公共服务平台的内涵,结合案例对公共体育服务平台属性和功能价值进行梳理。公共体育服务平台是面向创新2.0的智慧城市的实践探索,有利于推动社区体育发展。公共体育服务平台作为一项复杂的系统工程,协同创新是必然选择。提出了公共体育服务平台的推进策略:以用户为中心,优化界面结构和服务内容;以服务为宗旨,强化政府的公共服务职能;以市场为导向,均衡经济效益和社会效益;以制度为保障,积极推进创新民主化进程。 相似文献
1000.
面对社会经济发展对医学检验技术专业人才培养提出的多样化需求,大连大学明确“以学生为本”的核心理念,主动适应社会需求差异性和学生发展差异化的新要求,重新设计医学检验技术专业人才培养方案,有效满足学生差异化和个性化发展的需要,以提高其在未来就业市场的适应力与竞争力。 相似文献