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991.
梁学明 《中国科技资源导刊 (中国信息导报)》2015,(6):102-106
为了更好地满足读者各方面的需求,数字图书馆根据自身的特点开展个性化服务。文章首先对读者兴趣和
阅读习惯进行分析归纳总结,剖析了读者兴趣的起源和形成过程,然后对数字图书馆个性化服务系统及其关键问题进
行探讨,以希望数字图书馆能够根据不同类型读者开展各种有针对性的服务,从而提高图书馆的服务水平和能力。 相似文献
992.
互联网思维正在促进广播内容生产的转向,在最大程度上发挥声音传播特性基础上,呈现从"内容为王"向"品质至上"转型的趋势。"内容品质"是"内容为王"的一种升级体现,并非简单强调高质量,而是更加深入契合听众的个性化需要和社会需求,最大程度上聚合听众并带入其社会关联,凸显广播独具的、与自媒体及其他传统大众媒体相区分的专 相似文献
993.
语文教学个性化是语文教学艺术化的表现形式,语文教师追求教学艺术个性化是实现素质教育的重要手段;教学意识个性化是实现语文教学个性化的前提,语文教学个性化可以增强语文教学艺术的生机和活力。 相似文献
994.
"授业是为了更好的不授业",这是教师教学的最高境界。要实现这样的目标,就需要真正发挥学生学习的主体作用。学生是一个学习主体,有其多样性、层次性,如果教师采用"一刀切"的教学方法,而不注意分层教育,或只重视个别层次的学生,都不会达到良好的教学效果和教学目的。本文正是针对此现象并结合具体案例,来分析分层教学法在初中数学中的合理运用。 相似文献
995.
随着高校后勤社会化改革不断深化,服务对象对高校后勤服务的要求和希望日渐提高,师生的个性化需求以及维权意识增加。这些新情况、新问题给如何进一步做好高校后勤宣传信息工作提出了新的挑战。 相似文献
996.
艾略特以"非个性化"理论为中心的象征主义诗学有其特定的历史背景和原因,这些背景包括他个人的宗教家庭出身和后天所受的哲学教育,当时的社会文化思潮以及英美诗歌传统的影响等。考察这种影响和原因将有助于我们对艾略特的诗学理论作更全面、准确的理解和把握。 相似文献
997.
杨燕 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
具备教学个性的教师有益于教学艺术的创造,语文教师有教学个性,也会催生语文教学艺术的创造。教学个性意识愈强烈,教学创新意识也会愈强烈,愈能将知识与能力创造性地运用于语文教学艺术之中。那么怎样培养语文教学的个性化特点呢? 相似文献
998.
新课标强调,"阅读是学生的个性化行为"。的确,每一个学生都有自己与众不同的生活阅历,面对同一篇作品,自然会各取所需,进而产生不同的阅读期待和阅读感受,这也就是人们常说的"一千个读者就有一千个哈姆雷特"。但是,因为受应试教育的影响,学生在阅 相似文献
999.
1000.
梁锦波 《中小学作文教学(小学版)》2011,(31)
特级教师把教案给我们,我们上出的课就能和特级教师一样吗?肯定不能。教案如同衣服,他们的教案是根据他们的特点和长处量身定制的,穿到我们身上可能偏大,可能太紧,可能款式不合适。在关注个性发展的今天,教师有个性 相似文献