让语文课堂给童年打上亮丽的精神底色     

袁明洁 《中小学作文教学(小学版)》2011,(22)

通过语文的课堂教学,小学生能与其他同学进行交流以及获得老师的帮助,使其无论在人文方面还是在积极创新方面,均可以得到提升。本文通过对当下小学生语文的课堂教学进行分析,提出几点相应的建议,希望能借助语文课堂教学,为小学生的童年打上亮丽的精神底色,做一点贡献。  相似文献   

初中物理“有效教学”初探     

胡苏鹏 《中学生数理化(高中版)》2011,(9):80-80

新课程教育理念提出课堂教学要真正体现以学生为主体，以学生发展为本，这就必须对传统的课堂教学评价进行改革，体现以学生的“学”来评价教师“教”的“以学论教”的评价思想，强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量，真正地实现“有效教学”．作为一名普通的初中物理教师，本人积极地投入到“有效教学”的课堂改革中去．在探索的过程中，进行不断地反思，有了以下体会．  相似文献   

丹心热血沃芳土 硕果累累桃李枝——记不断奋进中的习水五中     

向永  娄政道 《贵州教育》2011,(9):49-52

坐落于习水县城九龙山麓的习水五中正在孕育新的腾飞。就在这里,以校长何勇为首的五中人正在默默践行着他们的誓言,他们的梦想。在艰辛的办学实践和探索创新中,习水五中人以"精诚团结、艰苦创业、乐于奉献、敢于争先"的五中精神为前进动力,以"让学生满意、让社会  相似文献   

从聋生心理角度看作文评改     

梁银琴 《辅导员》2011,(12):39+55

在聋校作文教学领域里,一直存在着一块只见耕耘少见收获的误区,这便是作文的批改。教师像"愚公移山"一样,一篇又一篇批改案头那些句序颠倒、结构混乱的作文,常常累得腰酸背痛,头昏眼花。这些精批细改的作文一发回聋生手里,他们却往往只看一看分数,便扔在一边了事。怎样才能走出这片误区,使教师对聋生作文的评改成为一个高效益低投入的教学环节呢?笔者从几年的教学实践中摸索发现,主要原因存在于我们教师的作文评改中,它远离了聋生的心理,不符合聋生心理发展要求,若能从  相似文献   

学生主体活动不能“被”活动     

陈萍 《人民教育》2011,(24)

近年来,教学要以学生为主体,积极开展主体活动,似乎已成为教师的共识。然而,审视当前我国中小学的教学活动,认识与实践之间的距离还非常遥远:一是学生主体被需要。学校和教师漠视学生真实的需要,或简单化地揣度学生需求,以社会、  相似文献   

《奥林匹克风》教学设计     

白俊荣 《儿童音乐》2011,(2):75-79

一、课题:感受奥运释放激情二、教材版本:人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书六年级上册第一单元第二课时三、授课年级:六年级四、学生分析:学校十分注重培养学生的素质教育,以教育教学为主,抓落实,行规范,促和谐,创特色,立足名校。多年来学校的各方面取得骄人成绩。音乐教学从激发学生兴趣爱好出发,因材施教,提倡一切以学生发展为主体,采用灵活多样的方法,开展丰富多彩的音乐实践活动。学生们表现积极主动,发展个性和特长,学生在音乐的海洋中逐步感受、体验和创造音乐,从而全面提高学生的音乐素养,培养多元化的艺术人才。  相似文献   

认真学习贯彻党的十七届六中全会精神,为推动文化大发展大繁荣做贡献     

本刊编辑部 《天津教育》2011,(11):1-1

中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议于2011年10月15日至18日在北京举行。党的十七届六中全会是在中国共产党成立90周年之际,在全面建设小康社会关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期召开的一次十分重要的会议。胡锦涛总书记发表的重要讲话,深刻阐述新形势下推进文化改革发展的重大意义,  相似文献   

谈如何提高小学数学课堂教学效果     

张杰 《天津教育》2011,(11):57-58

新课程致力于引导学生理解知识的意义,在学习过程中发展学生的创造性,形成积极的情感态度与正确的价值观。实践、探究、合作、交流等亲身体验式学习,能够最大限度地调动学生学习的主动性,激发学生的内在学习动机,培养学生的创新精神和实践能力;大力倡导这样的学习方式,是现实的要求和未来的需要。  相似文献   

在数学教学中培养学生的创新精神     

郑志顺 《吉林教育》2011,(1)

时代呼唤着教学改革,时代呼唤着具有创新能力的人才。小学教学作为一门基础学科,是培养创造性人才的摇篮。那么如何在数学教学中培养学生的创新精神呢?引导自主探索,培养创新精神。培养创新精神是实施素质教育的重点,而坚持引导探索则是培养学生创新精神的有效途径。在学生获取知识的方式上,要从被动接受现成结论,转变为自主探索构建新知。例如:教学能化成有限小数的分数特征,先创  相似文献   

德育活动在教育中的作用     

朱士海 《吉林教育》2011,(1)

德育活动作为一种教育方式,就是对学生德育过程施加外在的影响,使思想品德形成过程的内在结构发生变化。通过内外的交流互动而起到积极有效的教育作用,以提高德育工作的实效。德育活动能有效地发挥学生的主体作用。德育活动课注重弘扬人的主体性,挖掘和引发人的自觉性、积极性、独特性和创  相似文献