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941.
<正>【设计理念】进入初中阶段,学生智力核心素养的重点在于提升元认知能力,而元认知的重要因素是反思调节,包括调节或调整自己的学习策略。在教育心理学中,学习策略是指学习者为提高学习效率而制定的有关学习过程的一系列方案。调整学习策略是指在自我监控学习的过程中,为更好地解决学习中存在的问题而对学法的再选择、对方案计划的再调整。调整学习策略是初中生必须具备的元认知核心素养之一。【活动过程】  相似文献   
942.
小学英语课堂教学强调主题情境创设,这与学科教学和学生的心理特点息息相关。新课标强调,要在英语学习的过程中创设与教学内容一致的教学情境,引导学生在情境中,通过感知、体验、合作、探究等教学手段,达成教学目标,实现学生语言综合运用能力的提升。通过创设一定的教学情境,可以有效激发学生的学习兴趣,发挥学生学习的主体作用。基于以上观点,本文将重点对小学英语课堂教学情境的创设策略进行探讨,以此全面提升小学英语课堂教学的实效性。  相似文献   
943.
数学教育需要做什么,毫无疑问,数学要与生活关联,要与情境关联,要与日常接触的事物关联。能够与存在的认知,与周围世界的理解有机结合的情境化主题教学,是当今数学教育迫在眉睫的需求。  相似文献   
944.
945.
946.
947.
948.
针对bdPubMed所能检索到的国外手卫生领域有关文献,通过文献计量学的方法,对手卫生文献进行主题分析,通过bdPubMed检索平台以Hand hygiene为主题词进行计量,对手卫生研究文献的知识图谱、指纹共词、高影响因子论文、高被引次数论文等分析,进而对该领域发展状况进行了综合性数据统计与分析,了解了手卫生的相关研究状况。  相似文献   
949.
950.
钱佳 《科教文汇》2020,(1):161-163
本文以《格林童话》主题教学设计为基础,阐述了将主题教学模式引入初中德语课堂的意义,并提出了一些德语教学的方法和思路。同时,也根据学生反馈信息分析了主题教学模式在初中德语课堂中的有效性。  相似文献   
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