胡锦涛总书记考察海南省农业科技110     

《华夏星火》2008,(4):4-4

4月9日下午,中共中央总书记、国家主席胡锦涛,在海南省委书记卫留成、省委副书记省长罗保铭、省委常委三亚市委书记江泽林等陪同下,来到海南省农业科技110三亚市槟榔村服务点考察海南省农业科技110。  相似文献   

落实“三个代表”思想和教育谈话精神加强和改进我省中小学德育工作     

李喜平 《辽宁教育》2000,(8):5-7

今年2月1日。江总书记发表了《关于教育问题的谈话》。最近。江总书记在广东考察工作时,又提出了“三个代表”的重要思想。如何认真学习领会、贯彻落实好江总书记关于“三个代表”的重要思想和教育谈话精神。是教育战线广大于部教师特别是广大中小学德育工作者的重要任务。我们要按照“三个代表”的要求和教育谈话精神。研究中小学德育工作,  相似文献   

“第二个结合”：习近平文化思想的逻辑遵循与实践要义     

孙绍勇 《思想理论教育导刊》2024,(1):59-69

“第二个结合”是新时代中国共产党对推进文化建设发展提出的重要论断,也是对马克思主义中国化时代化经验的新总结和新概括,集中体现了习近平文化思想的核心旨要。从习近平文化思想的价值精髓来看,“第二个结合”揭示了社会主义文化建设的内在规律,反映了推进文化自信自强的立场方向,指明了中华文化传承发展的思维方法。从习近平文化思想的原创性贡献来看,“第二个结合”发展了马克思主义文化创造的思想理论,丰富了马克思主义中国化的文化内涵,深化了新时代文化建设发展的逻辑机理。在实践要求上,只有深刻把握“第二个结合”的精神实质,坚持马克思主义守正创新与发展中国特色社会主义文化相融合,坚持传承中华优秀传统文化与建设中华民族现代文明相统一,坚持借鉴国外优秀文明成果与推动中华文化更好走出去相呼应,才能深入学习贯彻习近平文化思想,自觉担当文化使命,不断推进社会主义文化强国建设。  相似文献   

习近平关于少年儿童工作重要论述的思想内涵和时代要求     

巨花  李国荣 《西北成人教育学报》2024,(1):96-102

习近平关于少年儿童工作重要论述以深邃的思想洞察发展了马克思主义儿童观,突出政治性,富有时代性、科学性、系统性,强调了少先队工作的根本政治任务,指出了少年儿童成长成才的正确路径,提出了少年儿童工作的具体方法,指导少年儿童工作改革取得了一系列重要成果,明确了新时代建设什么样的少先队、怎么样建设少先队这个根本问题,是新时代做好少先队和少年儿童工作的行动指南。  相似文献   

论构建人类命运共同体的中国担当——基于习近平新年贺词的分析     

秦立海  郭晓磊 《临沂师范学院学报》2024,(1):1-11+155

人类命运共同体是国家主席习近平新年贺词的主题之一,中国作为构建人类命运共同体理念的发起者与推动者,在践行这一理念的过程中积极担当,作出了重要贡献。坚持扩大开放,为构建人类命运共同体注入了强大动力;提出和践行“一带一路”倡议,为构建人类命运共同体提供了实践平台;坚持以人民为中心,为构建人类命运共同体提供了根本遵循;全面建成小康社会,为构建人类命运共同体作出了中国贡献;积极参与全球治理,为构建人类命运共同体提供了重要路径。  相似文献   

浓笔重彩再绘“塞上江南”——关于西部大开发报道的几点思考     

杨红兵 《新闻记者》2000,(5):17-18

去年6月,江泽民总书记在西安发出“西部大开发”的号召后,上海、广州、北京、福州、深圳等东部发达地区的新闻媒体,香港及国外一些媒体记者相继进入宁夏、银川采访。西部大开发的舆论氛围正在形成,宣传报道逐渐升温。  相似文献   

高中学生农村社会实践活动的德育功效     

蔡文国 《吉林教育》2000,(7):16-17

2000年3月1日《人民日报》发表了江总书记《关于教育问题的谈话》。江总书记的这篇谈话,从国家兴衰,民族复兴的战略高度,深刻指出正确引导和帮助青少年健康成长,使他们能够在德智体美等方面全面发展,是一个关系我国教育发展方面的重大问题。号召全社会都要关心和支持教育事业,高度重视青少年学生的思想工作。如何进一步端正教育方向,切实改进和加强教育工作,  相似文献   

义不容辞的责任     

赵云雾  张晓兰 《新闻出版交流》2000,(5):1-1

江总书记关于中国共产党始终代表中国先进社会生产力的发展要求、始终代表中国先进化前进的方向、始终代表中国最广大人民的根本利益的重要论述,具有极为重要的现实意义和长远的指导意义。认真学习“三个代表”,深刻领会“三个代表”,身体力行“三个代表”,把贯彻“三个代表”思想充分体现在日常的新闻宣传中,是新闻工作的头等大事和义不容辞的责任。  相似文献   

习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心的成效与提升——基于高校思政课推进党的创新理论“三进”的实效性考察     

胡芳 《思想政治教育研究》2024,(1):66-74

摸清高校思政课推进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心的真实成效是充分发挥思政课作为党的创新理论“三进”关键课程作用的实践前提。课题组构建入脑入心成效的“认知-认同-践行-信仰”四重维度的考量机制,经实证研究发现,高校思政课推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心在理论认知度、情感认同度、理论指导性、整体性成效上均取得非常显著的成效,但也存在一些不足。通过对高校思政课教学实效的症候分析,主要存在本领恐慌、主体缺位、方式单一、理论发散、深度匮乏、案例平庸等问题,这影响了入脑入心成效。故应以构建“发现问题-分析问题-解决问题-检验问题”的问题链教学体系为抓手,切实推进入脑入心提质增效。  相似文献   

习近平文化思想的丰富内涵和时代意义     

桂汉良 《湖北第二师范学院学报》2024,(3):1-7

习近平文化思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,建构在中华民族创造的优秀传统文化、中国共产党创建的革命文化和社会主义先进文化的丰厚土壤之上,是一个科学、严谨、完整的思想理论体系,包含着坚定的文化自信、准确的文化内涵、正确的学习方法、明确的学习目的、辩证的文化关系等丰富内涵。“明体达用、体用贯通”揭示了习近平文化思想的精准定位、核心要义和理论品格。习近平文化思想是马克思主义文化理论的中国化时代化,在新时代文化建设实践中展现强大伟力,在担当新时代文化使命中彰显真理力量。学习习近平文化思想,必须坚定文化自信、夯实文化根基、坚持文化自新、建设文化强国,以“七个着力”引领新时代文化建设全面提升。  相似文献