略论王阳明书院办学的实践与理念     

邵友伟 《贵阳学院学报(社会科学版)》2019,14(1)

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书院志再认识     

刘艳伟  邓洪波 《高校图书馆工作》2019,39(6)

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朱熹的课程思想探析     

袁迎春 《当代教育论坛》2008,(1):29-30

朱熹的课程思想表现在：教育始终围绕着对人才培养的终极目标、教学的德育原则、德育的循序渐进原则、相对自由的教学环境等方面。  相似文献   

反反复复字字悲咽——读刘辰翁《兰陵王·丙子送春》     

都春月 《教学随笔》2013,(12):37-39

送春去,春去人间无路.秋千外,芳草连天,谁遣风沙暗南浦？依依甚意绪,漫忆海门飞絮.乱鸦过,斗转城芜,不见来时试灯处.春去,最谁苦？但箭雁沉边,梁燕无主.杜鹃声里长门暮.想玉树凋土,泪盘如露;咸阳送客屡回顾,斜日未能度.春去,尚来否？正江令恨别,庾信愁赋,苏堤尽日风和雨.叹神游故国,花记前度.人生流落,顾孺子,共夜语.刘辰翁（1232-1297）,字会孟,号须溪.庐陵（今江西省吉安市）人.宋理宗景定三年（1262）考进士,因廷试对策忤权臣贾似道,被列入丙等.曾任濂溪书院山长.宋亡不仕.此词的开头直接切入题目,词人以感伤的心情写道：“送春去,春去人间无路.”这里的“春”字,含义很丰富,既似指南宋皇帝及其政权,又似象征京城昔日的繁华景象.  相似文献   

洣泉书院     

《学苑教育》2012,(17):F0004-F0004

洣泉书院位于湖南省炎陵县城西北，始建于宋代，原名烈山书院，清嘉庆2年（公元1797年）增修斋舍，因县境内有耕熟岭，  相似文献   

安庆师范学院赋     

石云孙  陈东 《教育文汇》2011,(12):51-52

长江北障,天柱西屏,山水相映,人杰地灵。高人过而呼曰：＂此地宜城!＂①朝旨命安庆于烽火,太守筑城池于清平。名始于宋,省建于清②。得省会之地望,历教育之艰程。教施而敬敷书院树帜,学举而安徽大学诞生。遗址见在,红楼犹存。钟毓秀之灵气,萃人文之精英。硕儒姚姬传两任山长,名臣曾涤生再张院旌③。严复以教育家任监督,朱湘以名诗人就教席。  相似文献   

淮海工学院三本育人模式改革探索     

刘平昌  贾长云 《吉林教育》2011,(8)

如何针对三本学生的特点,深化教育教学改革,推进三本质量工程,进行管理体制、管理模式和运行机制的创新,探索人才培养特色,是近几年三本院校共同面临的挑战。  相似文献   

论珠海书院教育精神的传承对现代高等教育的意义     

李博昊  高军青 《华章》2011,(2)

珠海有着悠久的书院文化教育传统,曾培养出一大批与国有益的人才,也为珠海教育的发展留下了宝贵的精神财富.在珠海市大力发展高等教育的今天,传承书院教育传统中教书育人的精华元素,对于高校高质量人才的培养,无疑有着深远的意义.  相似文献   

书院、祠堂与湘学学统     

朱汉民 《大学教育科学》2013,(4):72-77

湘学是一个学统相继、旨趣相似的地域性知识传统。蓬勃发展的湖南书院教育及其学者祠堂祭祀,为湘学学统的建立、湘学学术旨趣的延续做出了重大贡献,是湘学的学统、旨趣等形成、延续的最重要社会条件。  相似文献   

中国古代书院教学对高中语文教学的启示     

洪珺 《学语文》2011,(6):7-8

书院是中国古代非常有特色的教育组织形式，它起源于唐代，兴盛于宋代，衰亡于明清。在漫长的历史长河中，书院对中国的人才培养、学术研究、文化传播做出了重大的贡献。书院教学最大的特点就是注重学生的自学。本文尝试借鉴书院教学方法。结合高中语文教学实践．找出一些培养学生自学思考能力的好方法。以全面提高学生的语文素养。  相似文献