海洋滩涂围垦工程中龙口施工     

杨朝光 《今日科苑》2010,(8):168-168

海洋滩涂围垦工程中,龙口的施工关系到整个工程成败,一旦失败,往往会造成成百上千万的损失,本文介绍了从两个阶段进行龙口的施工,确保龙口的一次合拢成功,是完全可行的。  相似文献   

滤棒固化库的应用一例     

许佩  王建伟  朱子玉 《科技风》2010,(1)

为了在采用三醋酸甘油酯作固化剂前提下,实现滤棒的连续自动化供应,通过对滤棒固化后硬度特性曲线的研究,并进行了大量的实验,合理设计滤捧固化库的容量,打破了以往采用滤棒固化库必须采用快速固化剂的惯例,最终达到了预期目的,保证了产品的吸食口味,减少了用工人数,大幅节约了包装材料.  相似文献   

1993-2033年中国林业碳库水平及发展态势   总被引：1，自引：0，他引：1  

张旭芳  杨红强  张小标 《资源科学》2016,38(2):290-299

气候变化是自1990年来全球的环境难题,增加森林碳汇和木质林产品碳储是缓解温室效应的有效途径。林业碳库总系统包含森林碳库和木质林产品碳库两个子系统。本研究结合蓄积量法、单指数衰减模型、生物量消耗法及储量变化法,对1993-2013年的中国林业碳库各子系统进行核算分析,并运用灰色动态系统GM（1,1）模型预测2014-2033年中国林业碳库的发展趋势。研究结果表明：①1993-2013年中国森林碳库呈现稳定上升趋势,2013年中国森林碳汇为175亿t,比1993年森林碳汇提高了约50%,采伐剩余物累计碳排放和森林火灾碳排放分别为1082万t和8 866万t,抵消了森林碳库水平的0.56%;②中国过去20年木质林产品碳库增长迅速,2013年木质林产品总碳储量和新增碳储量分别为9.0亿t和0.5亿t,比1993年分别增加了1.21倍和3.22倍;③2013年中国林业碳库碳储量为184.8亿t,未来中国林业碳库的发展态势预测结果显示,2014-2033年中国林业碳库碳储量将呈稳定上升趋势,2033年中国林业碳库碳储量将达到278.43亿t,是1993年林业碳库水平的2.05倍。  相似文献   

我国开放存取发展的路径选择：情境误区与经验性证据     

张耀坤  夏南强  赵晓超 《图书情报工作》2014,58(8):23-29

充分考虑情境对选择开放存取发展路径是必要的。通过建立开放存取发展情境分析框架,确认国内3个特殊的情境,并对相关文献中我国开放存取发展思路进行收集、分析以考察上述情境是否被充分考虑其中。研究结果表明,情境缺失及情境作用的缺失在当前我国开放存取路径选择中较为突出,并已导致3个误区。在厘清上述误区并充分考虑我国情境的基础上,提出我国开放存取发展的一种混合路径,即优先选择基于集中式开放存取知识库的发展子路径,并支持基于开放存取期刊的发展子路径自由发展。  相似文献   

国家现代远程教育资源库城市节点库资源建设共享研究     

赵新宪  高云山 《广播电视大学学报》2009,(1):122-125

国家现代远程教育资源库是面向全社会教育教学机构和学习者的开放的“多种媒体课程资源超市”,用以促进资源配置优化及优秀资源的整合利用和共享。从远程教育的内涵和资源建设的意义介绍了适合我国国情的现代远程教育城市节点库资源建设的本土化模式,尤其是基于网络技术、多媒体技术和现代信息技术基础上的边远少数民族地区的流动式个性化远教服务理念。  相似文献   

列奥·施特劳斯对韦伯事实与价值分野方法论的批判     

李娉 《鞍山师范学院学报》2009,11(5):13-14,23

列奥·施特劳斯在《自然权利与历史》一书中,以“自然权利”为基础分列了一章,重新审视了韦伯提出的“事实与价值分野”的社会科学方法论,他从方法与哲学的双重角度对韦伯的观点做了批判性分析,既阐明了这种方法论的不现实性,也从哲学的深度挖掘了韦伯思想的内在矛盾。  相似文献   

论师生冲突的积极功能     

丁敏 《教书育人》2009,(4)

近年来,师生交往问题越来越受到重视,因为教育工作最基本最具体的表现,在于师生之间的交互行为。从大量的教育事实来看,教师和学生在教育上的互动关系既有和谐、一致的一面,也存在分歧、对抗、冲突的一面。目前,我国正处在社会转型期,随着学生价值取向的多元化、课堂问题行为的增多,师生之间的冲突不可避免地体现出来,  相似文献   

让学生做真正的倾听者--巴赫金“对语论”对语文阅读教学的启示     

彭彩霞 《政治课教学》2009,(7):35-37

近几年,对话理念逐渐受到教师的重视,它赋予阅读教学丰富而鲜活的内涵,巴赫金的“对语论”就是一例。巴赫金的“对语论”以“表述”为基本单位来分析语言事实和言语交际,他认为表述的目的在于“把我们的思想告知他人”,“任何一个表述就其本质而言都是对话中的一个对语”。对话作为表述的本质形式具有应答性、对象性、诉诸性等特征,而这些特征无不指向言语交际中除说者以外的另一个主体——听者。听者在言语交际中不是消极的听众,而是具有积极作用,“说者对一切语言手段的选择都或多或少受到受话人及预见中应答的影响”。  相似文献   

托尼·莫里森小说中的传记特质阐释     

焦小婷 《荆门职业技术学院学报》2009,24(4):49-54

诺贝尔文学奖得主、美国当代黑人女小说家托尼·莫里森的小说既有“文”的色彩,又注重“史”的真实;以历史事实基建传记事实,用叙事的真实强化文学的真实。在诗与真的互沟与时空交错中,杂然纷呈着美国黑人的血泪史、奋斗史和精神史,为那些“看不见”的“他者”同胞做传。  相似文献   

新时期教师教育课程体系重建刍议     

卢奔芳  周淼泉 《南宁师范高等专科学校学报》2009,(Z1)

针对我国高等师范教育课程所存在的问题,从教师教学心里结构出发,提出了若干个建议:1.教育学课程:以"教育事实"为依据,采用学生自主学习方式,发展师范生的认知结构:2.教学法课程:采用探究合作的学习方式,发展师范生的情境认知,形成和整合师范生的缄默知识:3.教育实践课程:增加教育实习时间,规范师范生的教学行为,丰富师范生个人实践知识,从而提高师范生的教育实践能力,促进教育教学活动的有效性开展.  相似文献