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72.
高中数学中的分析和解决问题的能力是逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力等基本数学能力的综合体现。笔者就分析和解决问题能力的组成及培养谈几点看法。一、分析和解决问题能力的组成1.审题能力。 相似文献
73.
新的课程标准强调从知识和技能,过程和方法,情感态度和价值观三个维度确定教学目标,全面培养学生的语文素养。在教学《游园不值》一课时,我从教材特点和学生实际出发,将这三个方面融为一体,确定了三个教学目标: 相似文献
74.
在现代文学史上,上海作为一个现代化都市在其发展过程中被赋予过多的国家、民族意义,其作为城市的意义逐渐消解。在当代文学时期,上海的自身意义开始显现,出现了许多关于上海日常生活的作品。新世纪以来,上海想象又有新质出现,王安忆的《悲恸之地》非常鲜明地表达了底层人眼中的另一种上海想象。 相似文献
75.
76.
《快乐作文（低年级版）》2014,(15)
正(1452～1519)微少的知识使人骄傲,丰富的知识使人谦逊,所以空心的禾穗高傲地举头向天,而充实的禾穗则低头向着大地,向着它们的母亲。[名言解说]一个知识丰富的人,也必定能有自知之明,必定对自己生活的大地充满感激,充满谦逊;所以不论身处何种高位,他都向哺育自己的母亲低头致以敬意。而才疏学浅的人则不然,为了掩饰他们的无知和愚蠢,他们往往拒人于千里之外。 相似文献
77.
朱怡红 《作文成功之路(高中版)》2014,(4):33-33
本文想说的想象是指事先有预定目的的想象,想出不在眼前的具体形象或情景,是凭借记忆,对脑子里的材料进行加工,从而产生新的形象的心理过程,它具有新颖性、独立性和创造性.如小学语文课本的中《嫦娥奔月》就是一个想象的民间故事,经过世代相传,表达了人们对美好生活的向往,它具有完整的故事情节,是一种加工创造. 相似文献
78.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
低年级的小学生纯洁善良,好奇多问,对于一切新事物感到好奇,但是能保持的时间却很短,因此在课堂上引起他们的兴趣,抓住他们的注意力就显得尤为重要。在一年级的语文教学中,努力给他们创设具体生动的场景,展现生活的情境,运用快乐的教学情境,寓教于乐,让学生在快乐中体会真情实感,学习文化知识…… 相似文献
79.
周敏 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):82-83
<正>创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围,是激发学生学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。教师要由传授者转化为促进者、由管理者转化为引导者,教师要摒弃"师道尊严"的旧观念,设身处地为学生创造轻松、良好的学习氛围,构建一个接纳性、宽容性的课堂,形成一个互教互学的学习共同体,尊重学生的学习体验,使学生能无拘无束地大胆质疑、发表见解。只有在这样民主、宽松的教学环境中,学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。 相似文献