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51.
对全日制普通高中《物理教学大纲》（试验修订版）几个问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
教育部于2000年2月制定颁发了全日制普通高级中学《物理教学大纲》(试验修订版)(以下简称“新大纲”),这个“新大纲”的供实验用版本是1996年5月由原自家教委基础教育司编订颁发的。 相似文献
52.
张娟 《新疆教育学院学报》2022,(2):28-36
文章以布卢姆教育目标分类学（修订版）作为理论框架,从知识和认知过程两个维度分析了高中英语教科书中阅读学习活动的分布情况和规律。分析发现,高中英语教科书中的阅读学习活动在知识维度和认知过程维度呈规律化分布,以低阶思维活动为主,对高阶思维活动关注较少。最后,文章对照《普通高中英语课程标准（2017年版）》,从提升学生思维品质的角度提出了相关建议。 相似文献
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55.
57.
一、靠拢地理新课标,推动地理新课改 现行地理科高考大纲(以下简称"考纲")主要参照<全日制普通高级中学地理教学大纲>和<九年义务教育全日制初级中学地理教学大纲(试用修订版)>制订.随着新课改实验区的扩大,2007年以后各省级行政区的地理高考相继按照新课标命题,其能力和内容方面的要求将与现在的考纲有很大的不同. 相似文献
58.
以布鲁姆（Bloom）教育目标分类系统（修订版）知识向度为分析主轴,兼采描述性统计探讨＂美国全民科技专案＂（TFAAP）——科技素养指标：学习科技的内容,在知识向度四主要类型和十一次要类型上整体评估与分析。研究发现：美国小学科技素养指针内涵在知识内容范畴中,四主要类型以＂概念知识＂所占比例最多（36.6%）;其次依序为＂后设认知知识＂（30.7%）、＂程序知识＂（24.8%）、＂事实知识＂（7.9%）;五大学习领域又以＂设计的世界＂层面对知识向度呈现最多之比例占（36.6%）,其次依序为＂科技的本质＂（19.8%）、＂科技世界所需的能力＂（18.8%）、＂设计＂（13.9%）、＂科技和社会＂（10.9%）;另外十一个知识向度次要类型在＂设计的世界＂层面涵盖也相当完整,最后,汇整其研究发现并提出结论,期能供教育工作者以及后续分析之参考。 相似文献
59.
2012年，在国家基础教育课程改革十周年和《义务教育英语课程标准》（2011年版）正式颁布之际，外语教学与研究出版社依据新课标精神，对新标准英语教材进行了系统修订和改版。2012年9月，我担任一年级的英语工作，也有幸第一批使用了新修订的教材。 相似文献
60.