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写教育叙事,是很多教师采取的一种教育研究形式。它是总结教育教学过程中成功经验和失败教训的一种方式,尤其是在新课改形势下,它是能促进教师发展的一种有效途径。 相似文献
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彭南生 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,29(2):89-93
洋务运动时期，清政府委派一批官僚或买办为洋务企业中的“督办”、“总办”、“会办”、“帮办”，他们集官僚和企业经营管理者两种角色于一身，亦官亦商，难以避免因“官”、“商”两种角色的相互排斥性而产生的一系列角色冲突。其结果是，官办企业中封建国家利益及官督商办企业中资产主体利益的承载者被虚化了，企业主体性泯灭了，从而导致了洋务企业的最终失败。 相似文献
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学业失败和初中生辍学是农村少数民族地区义务教育质量的两大突出问题。经费短缺、师资素质低下、教师管理制度的激励性缺失、教学方式简单划一、文化观念落后是主要原因。建立和完善转移支付的投资制度、激励竞争的教师管理制度、灵活多样的教学制度、弱者教育补偿制度和文化改造机制是应对措施。 相似文献
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《学习之友》2006,(9):63-63
杨石魂，广东普宁人，生于1902年，1924年加入中国共产党。1925年2月，他受党组织派遣，回潮汕领导青年学生和工人群众开展革命斗争。1925年，全国工人运动风起云涌，广东潮汕地区更是一浪高过一浪，这一时期，领导潮汕工人开展革命斗争的就是中共汕头特别支部第一任支部书记杨石魂。大革命失败后，时任汕头地委委员兼工委书记的杨石魂，秘密组织普宁和各地农民举行武装暴动，建立普宁县临时人民政府，后率工农武装与海陆丰农军会合，组建起东江工农自卫军。1927年7月，杨石魂按党的要求重回潮汕，任中共汕头市委书记。9月，南昌起义部队先后撤退到潮州、汕头，杨石魂率汕头农军策应起义部队，并亲自护送起义领导人周恩来、叶挺、聂荣臻等安全转移到香港。 相似文献
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陈丽明 《福建教育学院学报》2007,(11):52-53
荆柯刺秦王之失败原因具体有：太子制定行刺方案不当；荆柯有贪生的念头；秦武阳未发挥副手的作用；荆柯剑道并不精湛；荆轲易水诀别情绪受挫。 相似文献
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解读《老人与海》的悲剧美与崇高美 总被引：1，自引：0，他引：1
李小洁 《海南师范大学学报(社会科学版)》2002,15(3):91-93
海明威在《老人与海》中塑造的主人公圣地亚哥，是一个英勇奋战的失败者。他在大海上与厄运顽强搏斗，最后的战利品却是一副残剩的鱼骨，这种以失败而告终的结局将悲剧色彩推向高潮。悲剧艺术，实际上就是拿被毁灭的美给人看，美的规律就此产生，因而其感染力是强烈的、长久的。然而，圣地亚哥的自信、勇气、力量和尊严震撼人心、催人奋进，崇高美由此产生。悲剧通过丑对美的暂时的压倒，强烈地展示了美的最终的必然的胜利。《老人与海》特殊审美魅力就在于由悲剧美超越到了崇高美。 相似文献