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141.
自学活动虽是一种接受式学习方式,但它与探究学习并非是一对矛盾对立的关系,两者之间应该相辅相成,和谐共生.从某种意义上讲,学生的主要任务就是接受学习.事实也证明,很多知识都可以通过自学来获得.只是自学的过程中,我们不能让学生一读了之,需要有探究学习的参与和推动.因此开展"开放式自学活动"的要旨,就不仅仅是培养良好的自学习惯和阅读能力,更重要的是要学会思考与交流,养成独立思考能力和善于反思质疑的精神. 相似文献
142.
143.
144.
《教育研究与评论(中学教育教学版)》2017,(12)
"读写共生"的要义在于打通读与写的关隘,以读引写,以写促读,强调读与写相辅相成。苏教版初中语文八年级上册第三单元的"读写共生"教学路径是:感受文字魅力,激发写作愿望;解构谋篇布局,透视写作思路;鉴赏文本情感,剖析写作方法;群文对比阅读,揣摩写作意图。 相似文献
145.
针对并购企业比较容易失败的现象，引出要整合并购企业的企业文化，指出了并购过程中文化整合容易出现的问题，在这个基础上，提出了导致问题产生的四个因素，即经营宗旨、价值观念、行为规范、工作风格，找出文化差异，然后讨论了文化整合的三个策略和方法，文化吸收和同化策略、文化混合策略和文化共生策略。 相似文献
146.
从演化的角度对产业集群发展升级的内在规律和基本要素进行了分析,认为良好的共生环境是产业集群升级发展的充分必要条件,建议地方政府应采取切实有效的政策措施,不断改善与产业集群发展息息相关的共生环境. 相似文献
147.
基于内容的图像检索是当今人们研究的热点,本文通过matlab2006算法实现了灰度共生矩阵和颜色自相关矩阵,并论述了它们的关系。 相似文献
148.
149.
150.
1978年以来,德育与智育的“地位”之争,形成了“矛盾范式”与“系统范式”相互交错的历史轨迹,前者以“智育第一论”、“德育首位论”、“德智并重论”为主要观点,后者以“智育基础论”、“德育渗透论”、“德智一体论”和“德智统一论”为主要观点。智育是高校思政课不可或缺的教学价值。高校思政课的性质是“德育课与智育课的统一”。走向“德智共生”是实现高校思政课教学价值的内在要求与必然趋势。 相似文献