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王亮亮 《佳木斯教育学院学报》2011,(5):173-173
职业教育是一个制造业大国的基础,职教学生是其中的中坚力量。职业教育的教学培养模式直接影响着"中坚力量"的素质高低。高素质的学生意味着高水平的员工,高水平的员工能够造就制造业以及相关产业的振兴和健康发展。因此改进教学培养模式,采用"工厂实习"与"冠名班"相结合的教育教学方法,对学生实施真正的"工学结合"学习教育模式。 相似文献
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米兰 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(5):106-107
企业文化是一种以人为本的文化。从三方面进行探讨：如何将对接企业的优秀企业文化引入日常课堂教学中,与专业知识有机结合,帮助学生在校期间就能够提前接触到优秀的企业文化,形成良好过渡,进而完成专业对岗这一目标;如何培养学生的职业素养,顺利完成＂校园人＂向＂职业人＂的角色转变;加深与对接企业的合作,建立＂冠名班＂,有针对性地引入企业文化对专业学生合理有效地进行教育教学活动。 相似文献
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让当下不温不火的房地产热起来,只有挑动刚需。而最"刚"的刚需,莫过于教育。"中国式家长"最舍得花钱的地方,不外乎子女教育。近年来,各地新建名校冠名学校数量激增。本应是正常的教育配套,却演变成为众多开发商炒作的热点,形成"名校环城"现象。媒体就此调查发现,抱着"买房进名校"的心理预期,一些群众购房后却发现,有的学校几乎人满为患,导致孩子难以入学,有的学校名不副实、教学质量参差不齐。 相似文献
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为了落实国务院、教育部的相关要求,学校积极与相关企业合作,组建了冠名班,使学生不仅在理论知识和技能方面得以提高,还在职业道德、企业文化等方面有了深入的了解,让学生在校期间就能感受到企业氛围。 相似文献
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刘冰 《荆门职业技术学院学报》2010,(10):78-80
文章采用实验研究法,以120名师范生作为实验对象,定量研究了网络环境中动机与情景因素对学习者学业求助行为的影响。结果显示：在网络环境下,无论是在工具求助还是在执行求助中,匿名情景比冠名情景都导致更多的求助行为;在匿名情景中,任务卷入被试组比自我卷入被试组表现出更多的工具求助,在冠名情景下,自我卷入被试组比任务卷入被试组表现出更多的执行求助;在任务卷入条件下,匿名情景比冠名情景导致更多的工具求助和执行求助行为。 相似文献
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付晓 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(6):126-127
冠名班是近年来职业教育领域的一种新型人才培养模式,其特点表现为企业与学校在教学上的合作关系和在就业上的承接关系。在师范英师专业即英语教师职前教育冠名班方面进行和设计和论证．对学生提供丰富的行业实践机会从而获得新型教师教育的免冠名班培养模武,从培养目标、课程体系、教学模式、训练方式等几个方面进行了构建。 相似文献
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各级电视台由于面临自收自支的生存压力,必须在社会效益和经济效益中寻求最佳的结合点,于是各种节目冠名、电视剧冠名便应运而生.本文主要以vivo手机冠名湖南卫视王牌节目《快乐大本营》为例来分析企业或者是品牌冠名电视节目的主要因素. 相似文献