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961.
曾涛 《中小学作文教学(小学版)》2011,(7)
培养学生的数学思维能力,是数学课教学的重要目的之一。在数学教学中,做到提出启发性问题,激发学生思考,打开学生独立思考的闸门,注重培养学生的思维能力,是学好数学知识,提高学生解决问题能力的重要手段。现结合初中数学教学的实际,就如何培养学生的数学思维能力问题,谈一谈笔者的一孔之见。 相似文献
962.
张文勤 《数学爱好者(高二版)》2011,(1)
本课题主要阐述了我们对基础美术教育中的创新教育的理解。创新教育是我国素质教育的另一个层面。研究的目标是:在初中美术课堂教学中,围绕生活设计这一主题,在基础美术教学中精选合适的内容,加大信息量,实施教学。培养学生的创造力。方式之一是将学生的作品做成展览。从长远来看,创新型人才是未来最需要的人才。 相似文献
963.
刘春荣 《数学爱好者(高二版)》2011,(1)
当今世界科技飞速发展,综合国力竞争日趋激烈。以培养学生创新精神和实践能力为重点的创新教育对人才培养提出了更高的要求。它要求教师在培养学生掌握基础知识、发展智能的同时,注重培养学生 相似文献
964.
李淑芬 《中小学实验与装备》2011,(5):31-32
一切创新、一切创造发明都源于问题,又终于问题。问题意识不仅体现了学生思维的活跃性和深刻性,也反映了学生思维的独立性和创造性。化学教师在实验教学过程中鼓励和启发学生发现问题、提出问题、分析问题、创造性地 相似文献
965.
王亮 《中国数学教育(高中版)》2011,(5):7-8
灵感思维是人们在数学活动中由于思想高度集中、情绪空前亢进而突然领悟事物并得到新成果的思维方法,是一种非逻辑思维形式.波利亚解题思想的核心就是解题过程中怎样诱发灵感,直觉和灵感已发展成为一种极为有效的解题方法. 相似文献
966.
本文作者在数学课堂教学中作了如下尝试：突出学生的主体地位,培养学生的创造性学习意识;指导学生学会学习,提供学生创造性学习条件;加强创新教育,培养学习创造性学习能力。 相似文献
967.
韩丽莲 《商情·科学教育家》2011,(12)
新课程改革要求改变传统的教学模式,把学习主动权给学生,构建一个开放性课堂,使学生在参与过程中发展思维,本文通过开放教学情境.设计开放性问题和设计开放性作业三方面论述如何设计开放性课堂,发展学生思维. 相似文献
968.
李海岩 《天津职业院校联合学报》2011,13(7):111-113
思维是人脑的反映控制机能,是人脑的产物,我们在学习、工作中不同的思维方式产生着不同的思维结果。在传统素描的教学方式下,学生们很难适应描绘想象的物象及其它的设计课题。如何有效的激发学生的创造性思维并使之达到体现构想、表达创意,并最终实现通过素描、认识自然、发现设计的目的,已经成为现代设计素描教学中的重要课题。 相似文献
969.
随着课程改革的不断深入,在关注课堂教学改革的同时,练习题如何设计已成了摆在教师面前的一个重要课题。教师用好教材,把握教材习题的意图,因地制宜、有目的、有意识地开发习题资源,用多种方式改造习题,让学生体验数学问题是多姿多彩的,能够促进学生学习方式的变革,更有利于切实减轻学生过重的课业负担,实现＂轻负担,高质量＂。 相似文献
970.
创造性思维就是指人在创造过程中的思维,通过发散思维,产生新的、前所未有的思维成果。因此说,培养学生的创新素质关键在于培养学生的创造性思维。那么,在小学语文课堂教学中如何培养学生的创造性思维呢？我认为可从以下三个方面入手。 相似文献