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101.
《大学语文》教学方法初探 总被引：1，自引：0，他引：1
杨海 《淮南职业技术学院学报》2002,2(1):107-109,112
探讨了文学作品欣赏的方式方法,突出其科学性,思维性,系统性和活跃性,以期在大学语文的教学实践中显示出其最优化效果。 相似文献
102.
初中语文第三册课本选定了30篇课文，六个单元各有特色，每一篇课文都耐人寻味；有的如流淌的小溪优美动听，有的像滔滔的大河拨动心弦；有的文采绚丽多彩，如诗如画让人痴迷沉醉；有的内容隽永，给人启迪，读后能令人耳目一新，净化心灵…… 相似文献
103.
课堂教学的生成性与预设性是同一事物的两个方面,都是课堂教学的基本属性。《精彩的生成基于充分的预设——关于课堂教学预设性与生成性的理论思考》一文详细地阐述了预设与生成的关系,并从多个层面论述了如何预设才能有利于生成。值得广大教师借鉴。 相似文献
104.
《教育参考》曾刊登过一篇题为《中国人为什么起跑领先终点输》的文章，文中讲道，中国的中学生屡获世界奥林匹克学科竞赛题，而中国大陆至今尚未培养出一位诺贝尔奖获得者，其根本原因是我们多年形成的教育方法，使学生只会记忆、模仿，习惯于默守成，重复书本，缺乏创新，无主动学习、独立钻研的能力。随着年龄增大，创造精神、创 相似文献
105.
培养具有创造精神和创造能力的人才必须依靠创造教育，而创造教育必须有创造教育评估作保证，创造教育评估应充分考虑：第一，基本评估与特色评估的关系；第二，创造型教师及其评估；第三，大学生的个性评估；第四，大学生的能力评估；第五，大学生创造性测验与评估。 相似文献
106.
107.
"以人为本"的思想古已有之,但直到马克思才赋予这一古语以全新的意义.邓小平同志在新的历史时期顺应广大人民群众的呼声,将"以人为本"的思想确定为改革开放战略的重要支点.由他所开创的新时期改革开放战略的目的之一就是要实现"以人为本";而充分尊重人民群众的创造精神是改革开放战略决策的重要形成机制,体现了他的"以人为本"的理念;把群众是否赞成、拥护作为决策正确与否的根本尺度,体现了价值标准的人民性; 不拘一格选人才正是邓小平新时期以人为本的"人才观". 相似文献
108.
备课在一定程度上可以折射出教师的教学理念,呈现出教师教学理想的追求,闪烁出教师的教学智慧和创造精神.备课要做到备课程标准,备教材,备学生,备教学设计,并倡导集体备课. 相似文献
109.
随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的实施，幼儿教育出现了生机勃勃、异彩纷呈的局面，优秀的、富有个性及创造精神的教学活动层出不穷，但与此同时，也有不少老师出现了认识与实践上的偏差。笔者拟就当前幼儿集体教学的时效性问题谈一点自己的看法。 相似文献
110.
在近几年的教学活动中，我们采用了“面向问题策略”，“先学后讲”，“重在方法”，“实在行动”的教学模式，对培养学生的创造精神和实践能力作了一些有益的尝试，并称为“组式问题学导法”。 相似文献