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971.
王博 《中国小学语文教学论坛》2015,(2):64-65
心理现实主义把"心理"和"现实"有机结合,二者互为补充又相互依存。欧茨在小说创作中,继承和发扬了批判现实主义的传统,运用大量的心理描写来刻画人物的内心世界。通过对《他们》中三位主人公的生存背景、个人成长及心理发展的解读,来探寻作品的心理现实主义特征和其中的道德及伦理价值。 相似文献
972.
973.
974.
975.
叶绕平 《中学政治教学参考》2015,(6):62-63
思想政治课堂是对学生进行伦理教育的主阵地。与教材划分的经济、政治、文化、哲学伦理向度不同,本文结合笔者的教学实际,从德性实践的视角阐述贯穿思想政治课的底线伦理、生命伦理和商谈伦理的向度及其实现,并敦促教师在教学活动中对学生付出真情,给予鼓励,用关爱点亮希望,让理解凝聚真心。 相似文献
976.
《中学政治教学参考》2015,(3)
关怀伦理教育通过榜样、对话、肯定及实践的形式促进青少年道德人格的形成,对青少年的道德人格形成具有重要价值。在当前的关怀伦理模式下,青少年道德人格培育仍存在主体缺陷、培育方式机械化等问题。基于此,应通过构建关怀型和谐家庭环境、整合关怀式学校教育、提高青少年关怀感知能力等途径完善青少年道德人格。 相似文献
977.
明朝中晚期,徽州底层社会动荡不安。在对失序的社会进行整合的过程中,官府通过革新诉讼制度,将国家权力再次渗透到基层社会;富于士大夫精神的行政长官励精图治,抚恤受灾百姓,推行乡约,神道设教,以儒家纲常伦理价值规范社会秩序,以民间信仰约束百姓行为;乡绅牺牲自我,提倡克己复礼,整齐风俗,凝聚地方人心,维持地方秩序。儒家传统价值在时代的变局中发挥了重要的稳定作用。 相似文献
978.
979.
980.
【正】社会新鲜人的穿着打扮是否得体是一门学问,甚至可能影响自己往后在公司的升迁和人际关系,不可不谨慎。尤其现代的年轻人普遍比过去懂得打扮自己,在大学的开放气氛里,要做什么样搞怪、前卫或流行的穿着打扮,似乎都没有不可。然而,出了社会,不同产业、不同企业组织,甚至不同部门、职位,都有自己的穿着要求,有一个框架在,若 相似文献