全文获取类型
收费全文 | 6972篇 |
免费 | 10篇 |
国内免费 | 23篇 |
专业分类
教育 | 5119篇 |
科学研究 | 721篇 |
各国文化 | 34篇 |
体育 | 491篇 |
综合类 | 185篇 |
文化理论 | 41篇 |
信息传播 | 414篇 |
出版年
2024年 | 26篇 |
2023年 | 108篇 |
2022年 | 51篇 |
2021年 | 112篇 |
2020年 | 122篇 |
2019年 | 155篇 |
2018年 | 90篇 |
2017年 | 185篇 |
2016年 | 231篇 |
2015年 | 395篇 |
2014年 | 820篇 |
2013年 | 551篇 |
2012年 | 481篇 |
2011年 | 474篇 |
2010年 | 431篇 |
2009年 | 405篇 |
2008年 | 440篇 |
2007年 | 341篇 |
2006年 | 236篇 |
2005年 | 222篇 |
2004年 | 250篇 |
2003年 | 200篇 |
2002年 | 154篇 |
2001年 | 149篇 |
2000年 | 154篇 |
1999年 | 39篇 |
1998年 | 35篇 |
1997年 | 28篇 |
1996年 | 23篇 |
1995年 | 25篇 |
1994年 | 20篇 |
1993年 | 4篇 |
1992年 | 10篇 |
1991年 | 11篇 |
1990年 | 10篇 |
1989年 | 15篇 |
1986年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
排序方式: 共有7005条查询结果,搜索用时 15 毫秒
81.
82.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
古诗词是中国文学史上的一朵奇葩,而古诗词中描绘的画面,都是以文字叠加构成的。可以这样说,字是诗的灵魂,诗是字的绝唱。所以,把字理析解融合到古诗词教学中,既可以让课堂融洽和谐,又可以达到教学古诗词的目标。因此,在古诗词教学中,以字理析解引导理解诗句意思,指引学生发挥想象,让学生理解用字的准确性,从而达到感情升华的目的。师生在古诗词教与学中"字"娱"字"乐,既让学生体会到汉字运用的精妙之处,提高了他们对语言文字的理解及运用能力,同时也让他们感受到诗歌深邃的意境和情感,留给师生的是诗意的无穷余味。这样寓教于乐,在学生的积极参与下更显得其乐融融。 相似文献
83.
84.
85.
86.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
放眼课堂,各种随意、不当的理答方式充斥在教学中。结合平时的教学实践,剖析课堂中常见的理答误区,并从等待、修正、强化、提升四个方面浅析相应的应对策略。 相似文献
87.
88.
新课程注重把计算教学与生动的情境结合起来进行探究学习,并将计算作为解决问题的一种策略进行学习。但是,很多教师往往只注重算法多样化,让学生"喜欢怎么算就怎么算",忽视了对多种算法的联系比较以及对算理的"真"理解。算理是计算的理论 相似文献
89.
90.
《绵阳师范学院学报》2016,(12):41-45
在《周易恒解》一书中,刘沅首先认为,人秉太极浑然之理气而有先天本然之心(性),人已生之后,因物欲的障蔽而产生后天之心,回复到先天之心(性)的惟一途径是复性之功。其次,他认为《易》之卦爻无不蕴含有天地万物之理,《易》之书"万象咸包""万理咸具",它是人们修德以复性的重要依据。由此,刘沅提出了"一部《易经》无非教人修德"的观点,并总结出了一系列德行修养之方法。 相似文献