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61.
《中小学信息技术教育》2014,(9):70-70
进入互联网时代后,人们的学习、生活越来越离不开网络。从印刷术的发明、计算机的出现、网络应用的普及进而到云计算,技术对教育的影响一直没有停止过。网络不仅缩短了教与学的距离,更为我们提供了无限宽广的教学天地。 相似文献
62.
王昭启 《开封教育学院学报》2014,(11):261-262
中国出版业的发展在明清时期已经达到顶峰,但在繁荣之时却没能实现出版产业化。同期的欧洲却在短时间内走上了出版产业化道路。通过对比发现,教育普及率低、机械活字印刷未能得到大范围推广、出版业未能成为独立的社会职业、书籍审查制度严厉、版权制度未形成是明清时期出版业未能实现产业化发展的原因。 相似文献
63.
随着手机等移动终端的普及,数字出版正在迎来发展良机。由于电子纸兼具纸张的阅读体验和电子显示的高速、轻便、快捷,基于传统造纸术和印刷术的传统阅读将面临着千年未有的新变局。而《新闻出版业＂十二五＂时期发展规划》也提出了推动新闻出版业的数字化转型。 相似文献
64.
65.
王伦信 《华东师范大学学报(教育科学版)》2008,26(4):88-95
考察印刷术推广前后教育的变化,不难发现：印刷术普遍应用于大众传播特别是教育材料的复制,成为北宋初年书院勃兴的契机,也带来了教育的相对普及。书籍的广泛流通也引导了士人读书习惯的改变,泛观博览读书风气普遍流行,鉴于纠正其偏差,强调专精成为宋人论读书方法的一项要旨。通过印制试题等方式,印刷术也直接应用于科举考试,有利科举考试规模的扩张。大量的科场时文甚至习作被印制出版,成为考生模仿和科场剽窃的对象,在教育成为科举附庸的发展过程中也产生了微妙的影响。 相似文献
66.
中国古代使用的印刷技术大体分为雕版印刷和活字印刷两种。雕版印刷术唐代已经得到使用．而活字印刷术，据北宋学者沈括《梦溪笔谈》所载．是由宋仁宗庆历年间（1041—1048年）布衣毕升所发明。活字印刷技术当较雕版印刷术先进．然而在实际应用中．活字印刷术远远不及雕版印刷术普及。此原因何在呢？ 相似文献
67.
68.
李新年 《中学生阅读(高中版)》2008,(7)
马克思说:"火药、罗盘针、印刷术--这是预兆资产阶级社会到来的三项伟大发明,火药把骑士阶层炸得粉碎,罗盘针打开了世界市场并建立了殖民地,而印刷术却变成新教的工具,总的来说,变成科学复兴的手段,变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆." 相似文献
69.
李绪鉴 《历史教学(高校版)》2004,(3):52-52
一般认为，北宋毕昇(?—1051年)是活字版印刷术的发明者。曾任天津印协会刊《天津印刷》编委会副主任、中国印刷史研究会会员窦学奎(笔名米斗)先生近来发表论文《走出沈括的认识误区》(连载《中国印刷》2003年第5、6期)，认为毕再只是我国活字印刷发明人代表之一，在其之前，木活字、铜活字应用已经出现。窦先生此 相似文献
70.