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81.
徐高本 《数理化学习(高中版)》2011,(18):33-35
一、认为摩擦力为零,则两物体的接触面一定是光滑的吗?摩擦力产生的条件:(1)相互接触;(2)接触面上有压力存在;(3)接触面不光滑;(4)有相对运动(或相对运动趋势).产生摩擦力的这四个条件,一个也不能少,少了一个条件,则接触面上就没有摩擦力存在了.即摩擦力就为 相似文献
82.
王洪凤 《中学生数理化(高中版)》2011,(11):40-40
高中物理新教材明确指出,要描述一个物体的运动,首先要选择某个其他物体作参考系．参考系可以任意选择,选择不同的参考系来观察同一个物体的运动,描述结果不同,但物理规律是相同的． 相似文献
83.
余龙 《江西教育学院学报》2011,32(6):35-36
文章阐述动量动能及其变化量与参考系的关系,在此基础上分析为什么完全非弹性碰撞是系统动能损失最大的碰撞,提出利用参考系化简问题的实用方法。 相似文献
84.
木板滑块类问题是高中物理教学中非常重要和常见的题型,通过对题目的条件和问题的不同设计,可综合考查学生对物理情景的建立,过程的分析,以及应用动力学知识熟练列式求解的能力。处理此类习题时,以地面为参考系画好运动过程的草图是正确分析和建立物理情景的关键,是将抽象问题形象化的好方法之一。但有时有相对运动的小车和滑块的运动情景较为复杂,情景不易确定,此种方法将陷入困境。我在教学中发现,若以小车为参考系,将使运动情景大大简化,物理情景更加清晰,也更有利于学生顺利分析和解决问题,对学生的思维的拓展和解决问题的综合能力也有很大的提高。 相似文献
85.
质点组在不同参考系中的动能将会有不同的数值.而在高中物理中,利用系统动能定理或系统机械能守恒列方程时都要表示出质点组的动能.如果没有把质心动能和质点组动能分清楚,学生在以质心为研究对象列方程可能会 相似文献
86.
一物体受万有引力作用而绕着中心天体运动,轨迹可能是圆或椭圆,当物体的速度发生变化时,其轨迹将改变,即变轨.对天体运动中变轨问题的分析,往往要利用角动量守恒和能量守恒的规律来解决,但有时还是感觉无法入手,其原因在于研究系统和参考系的选择不恰当.下面结合实例进行分析. 相似文献
87.
88.
89.
90.
在实际中,我们往往要与非惯性系打交道,而牛顿运动定律在非惯性系中不成立,为了能在非惯性系中应用牛顿运动定律,必须寻找惯性力的表达式。一般力学教材在处理转动参考系中惯性力的表达式时是分为两步进行的,其中第二步的推导过程学生较难理解,本文提出了转动参考系中惯性力的一种新的教学方法,学生普遍反映效果良好。 相似文献