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完整的沟通应该包括信息发送、接收和反馈的循环过程,而对于教育者来讲反馈就应该是"说服教育"的环节,这几个环节缺一不可,否则就不可能进行有效的沟通。而且,此过程中,班主任必须注意如下几个方面的问题:首先,班主任必须有教育学生的意愿和责任感,用心与学生沟通。其次,班主任要在平等的基础上与学生沟通。再次,有效沟通必须具有双向性。此外,班主任在沟通过程中要举止得体,注意语音语调和面部表情,尽量使用简单易懂的语言,准确表达自己的意思,学生才能较好地接收到你的信息,从而产生良好的沟通效果。 相似文献
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点评 在中学阶段,一般只讨论机械波沿一直线传播的简单情形,在这种情形下,波的传播方向有两种可能,这就是波传播的双向性,常会导致机械波问题的多解．此外,波源振动具有时间上的周期性、波的传播则具有空间上的周期性,也会导致多解问题．因此解答上述多解问题时需要全面进行分析、以免漏解． 相似文献
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谌莉 《湖北成人教育学院学报》2010,16(6):96-97
本文旨在对英语课堂教学双向性原则的内涵进行探讨,以避免一堂英语口语课过分注重＂教＂或者过分注重＂学＂的片面现象发生,协调好＂教＂与＂学＂的关系,从而上好一堂课。 相似文献
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《康定民族师范高等专科学校学报》2014,(2)
新世纪以来,西藏林芝地区城镇化发展迅速,并呈现出"双向性"推动作用,但在给本地经济带来重要发展机遇的同时也带来全新挑战。因此,未来林芝城镇化发展应以巩固加强新兴产业及产业结构调整为依托,以人的城镇化为中心,以中心城镇与小城镇共同发展为途径,以此系统推动西藏特色的城镇化发展道路。 相似文献
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由于教学具有双向性的特点,其效果非但取决于教师教的方式,还取决于学生的学;这就不同于其他诸如产品加工制造等社会行业．它需要我们除了重视教的方式、方法外,还必须重视学生的学．在课堂教学中如何通过这种双向活动取得高效,是我们教师应积极探讨的问题．传统的教学中,较为重视的是教师“教”的方式,对课堂的评价也限于对教师上课而论,将“学”的主体都看做是被动的、可填充的“容器”．致使课堂成为教师的“独角戏”．课后提问学生时,则是一问三不知的结果．我们只有重视和改进课堂的每个环节,才能让课堂成为高效课-堂： 相似文献
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开放式师范教育的双向性原则 总被引：1，自引：0，他引：1
任钢建 《贵州教育学院学报》2000,16(3):1-5
我国师范教育体制改革的目标应遵循人才培养的市场规律,按照双向性发展的原则,从中国国情出发,努力构建一个师范院校与综合大不并举,以独立师范际校为主,参与整个教育的多样、灵活的大师范教育体制,使现行师范教育体制从单一、狭窄转向我样灵活,从封闭转向开放以适应市场经济体制的需要,更好地为改革开放服务。 相似文献
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龙瑞霞 《新课程导学(上)》2014,(29)
正机械波概念的抽象性,传播方向的双向性,波的图象的周期性及振动图象与波的图象之间的相互干扰,造成了波动问题的复杂性,在解题时,如充分利用图象可增强直观性,加深对波的理解,从而迅速准确地求解。下面举例说明波的图象在解题中应用的几种类型。一、根据波的传播方向确定各质点的振动方向已知t时刻波的图象和波的传播方向时,先将波沿着传播方向向前平移Δx,得到t+Δt时刻的波的图象。根据波传 相似文献