学习贯彻十六大精神做好新世纪新阶段档案工作——陆军同志在全省档案局长会议上的讲话     

《档案与建设》2003,(2):7-9

前不久召开的全国档案局长馆长会议上，中共中央政治局候补委员、中央书记处书记、中央办公厅主任王刚同志作了一个重要讲话。王刚同志站在全局的高度，就贯彻十六大精神对全国档案工作提出了具体任务和要求，对于巩固和发展档案事业的大好形势，进一步做好今后的工作，有着非常重要的指导意义。我们一定要认真学习，认真贯彻，认真落实。在这里，我想就学习王刚同志的讲话以及我省档案部门深入学习和贯彻十六大精神，讲几点认识。一、提高认识，切实用十六大精神指导档案工作实践党的十六大是我们党在新世纪召开的第一次代表大会，也是我们…  相似文献   

电子档案原始性的认定和维护   总被引：1，自引：0，他引：1  

何清 《济宁师范专科学校学报》2003,24(5):107-108

电子档案作为一种新型载体的档案具有依赖性、非直读性、可分离性及易更改性等特征，通过加密、光笔签署、防火墙等技术就可以有效地认定和维护电子档案的原始性。  相似文献   

加强校际合作其实是一种教育智慧     

刘长兴 《天津教育》2009,(2):14-15

近几年，义务教育均衡发展备受关注，不仅家长盼着、群众看着、媒体议着，而且政府有关部门也把它作为重大课题在深入研究．作为主要问题在着力解决。其实原因很简单，那就是义务教育作为政府的承诺。理所当然是公众的诉求。因此，义务教育能否实现均衡发展势必成为教育是否公平、人民是否满意的标志之一。  相似文献   

自主学习理念下图书馆读者服务的思考     

宋剑祥 《云南图书馆》2009,(3):62-64

简述了自主学习理念的缘起，分析了自主学习的主要特点，着重就自主学习理念下图书馆读者服务提出了一些相应的对策。  相似文献   

加强教师专业发展的文化建设     

《宁夏教育》2008,(2):78-78

在教师专业发展文化建设上，当前要重点倡导服务文化、情意文化、效能文化、节奏文化、团队文化，这是目前教师专业发展中应该着重创造的生态环境。  相似文献   

有效讨论，注重策略——英语课堂教学讨论有效性浅谈     

薛振尧 《考试周刊》2009,(3):130-132

课堂小组讨论合作学习作为一种有效的学习方式，在新课改中被广泛运用，但从实际操作和教学效果来看，还是存在很多问题。针对如何提高它的实效性，优化英语课堂教学，本文从教学实践中的常见现象分析着手，提出了解决问题的方法和策略。  相似文献   

芬兰把学校定位于“服务”——不让一个孩子学习有困难     

李忠东 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(5):23-23

芬兰的教育模式是世界上最好的模式。联合国经济合作和发展组织最近进行的关于国际学生评价项目的调查，已经充分证明了这一点。时至今日，芬兰的学校和教师已形成了这样的共识——“如果一个孩子学习遇到了困难，我们就会认为这是我们的错，应当由我们来寻找解决办法”。[第一段]  相似文献   

浅析多元智能理论在职业教育中的借鉴与应用     

曾立明  何文明 《当代教育论坛》2007,(4):112-113

一、多元智能理论在职业教育改革和发展中的现实意义 当前，职业教育正在由单纯的数量扩张向内涵发展方向转变，包括就业在内的教学质量逐步成为职业学校竞争的核心指标。提高教学质量的方法和途径有很多，譬如实习实训条件的改造和完善、校企合作办学模式的改革、“双师型”教师队伍的建设等，但其中教师素质是制约教学质量的关键因素，是教育以人为本的根本体现。提高教师素质，实现教师专业化发展，引进新的教育理念，转变教师观念，是教师主动获得发展的重要源动力，也是教师素质提高的重要保证。由此，在职业教育改革和发展中引入多元智能理论，有着非常重要的现实意义。  相似文献   

论合作教育人才培养的目标     

许国武  宗改芹 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(4):90-90,92

合作教育是一种将学生的理论学习与参加像普通职业人一样的真实工作结合起来的教育模式;合作教育的目的是以社会和学生的实际需求为依据,使学生不仅从书本上学习,而且从社会实践中学习;合作教育的培养目标并不是一般的实用型人才,而是更贴近生产实际,具有很强的社会适应能力和实际工作能力的高级专门人才。  相似文献   

发展高职教育走工学结合之路教学做的探索   总被引：2，自引：1，他引：1  

康丽娟  马景善 《中国科教创新导刊》2007,(20):38

发展高职教育走工学结合之路是我国职业教育改革和发展的方向.工学结合在教学做的过程中学校要充分有效借助企业的资源,降低教育成本,企业要合理安排学生实践岗位、专人指导,尽快让学生发挥作用为企业增效.同时,企业可以从中优选人才,直接为企业服务,学生也可以通过上岗实践确定就业岗位,进行双向选择,实现学校、企业和学生工学结合校企合作共赢的人才培养模式.  相似文献