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101.
儿童习作的应然状态是儿童用自己喜欢的语言建构自己的精神家园,并在其中自由生长,诗意栖居,而实然状态是习作中"茫然无我、呆头呆我、虚情假我、似我非我"等问题普遍存在,儿童"自我"的缺失导致了习作与儿童生活和生命的隔离。作文教学的当务之急便是要唤醒儿童习作的"自我场",即:唤醒儿童"本能的缪斯"、情感的体验、自由的表达,归还儿童生活在场、阅读在场、习作在场的权利,让儿童的习作彰显教育原生态的活泼泼的"自我"。 相似文献
102.
103.
104.
在课堂教学中,教师要以充分保护学生的学习积极性,有效地培养学生的自信心为首要任务,为学生创造展示自我的机会。德国教育家第斯多惠认为：教学艺术的本质不在于传授知识,而在于激励、唤醒和鼓舞。在这节作文指导课中,夏老师体现出了唤起学生主体意识的主旨。 相似文献
105.
<正>互动式教学是一种充满活力的教学方式。本文通过对高三课堂上互动式教学探究,激发学生学习兴趣,使学生真正掌握学习方法,从而实现教学相长的目标。一、山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村1.归纳、整合主题模块知识,让学生上讲台"讲"新课改下的历史知识改变了传统的编年体式的框架。例如在讲新中国成立后,中国经济的发展阶段,从国民经济的恢复和发展到三大改造完成,进入社会主义全面建设的曲折发展的十年,之后的十年"文化大革 相似文献
106.
正一、问题的提出"反思"在当代认知心理学中,属于元认识的范畴,它是指对自身的思维过程、思维结果进行再认知和检验的过程,是学生调控学习的基础,是认知过程中强化自我意识、进行自我监控、自我调节的主要形式.波利亚在《怎样解题》一书中指出:"即使是相当好的学生,当他得到问题的解答,并且很干净利落地写下论证后,就会合上书本,找点别的事来做,这样他们就错过了解题的一个重要而有效益的方面.通过回顾所完成的解答,通过重新 相似文献
107.
学生自主意识的缺失与唤起 总被引：1，自引：0，他引：1
刘翠秀 《广西教育学院学报》2005,(6):17-20
本文通过透视当前学校中学生自主意识的缺失现象，在追溯传统观念的基础上，反思我们现行的教育制度，探寻学生自主意识缺失的根源，呼唤对学生自主意识的培养，并提出相应的策略。 相似文献
108.
《语文课标》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程."阅读的对象是文本,它是沉默的、潜在的,需要融入主体的理解,方能把潜在的文本变成现实的文本,而这一过程就是读者与文本的对话过程. 相似文献
109.
本文从分析职业中学语文教学的现状和探寻职业中学语文教学本源为问题的突破口展开,提出问题的解决可以从三个方面着手:唤醒学生爱语文的心;唤醒学生"用语文来生活"的智慧;唤醒学生心灵中的成就感,从而达到打下(或重塑)学生精神底子的目标. 相似文献
110.
哲学家苏格拉底的父亲是一位著名的石雕师傅．在苏格拉底很小的时候,有一次他的父亲正在雕刻一只狮子,小苏格拉底观察了好一阵子,问父亲：“怎样才能成为一名好的雕刻师？” 相似文献