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81.
夏娟．江西省南昌远航学校一名12岁的初二女生，在发现大火时没有选择独自逃生，而是逐一拍开邻居的门。至少15名居民因此而幸免于难。她也被邻居们称为“最勇敢小女生”。 相似文献
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83.
84.
人类先天拥有发音器官和发声能力,后天要在适当的环境中运用适当的方法唤醒天赋能力,并且在实践中进一步充实这些能力.教师是唤醒和充实任务的重要承担者.唤醒者要和被唤醒者建立良好的长期合作关系,被唤醒者要接受自己的声音,解放自我,发现自我,在反复实践中逐步唤醒声音的松弛状态和变化能力.唤醒和充实过程中的教学方法还要注意优质引导、适度夸张、授予方法等等. 相似文献
85.
唤醒什么？
首先是唤醒童趣。
最失败的教学，莫过于扼杀童趣。
扼杀童趣，孩子编造鬼话。
唤醒童趣，孩子盛产童话。
故此，唤醒童趣比一味传授技巧更重要。 相似文献
86.
本文通过对高校投掷运动员在比赛中每投出现犯规概率的统计，结合“竞赛焦虑的灾难模型”理论和“最佳区域假说”，对运动员比赛中的生理唤醒和认和焦虑进行分析和研究，使我们在理论上对高校投掷运动员赛场总体的基本焦虑状态有了一个初步的了解。 相似文献
87.
89.
帆船帆板和足球运动员情绪唤醒水平的生理监测指标与评价研究 总被引：1，自引：0，他引：1
研究探讨了帆船帆板和足球运动员情绪唤醒水平的生理监测指标与评价。结果表明：对于帆船帆板和足球项目运动员，前额肌电值不能作为情绪唤醒水平变化的评价指标；手指皮肤导电性可以较好地反映帆船帆板和足球项目运动员的情绪唤醒水平；手掌心温度和手指端血容可以作为帆船帆板运动员情绪唤醒水平的敏感性监测指标；心率值的变化可以较好地反映帆船帆板和足球项目运动员的放松和兴奋两种情绪唤醒水平。 相似文献
90.
唤醒教育:职高学生成材的新起点——舒兰市职业高级中学素质教育的有效尝试 总被引：1，自引：1，他引：0
我校的"唤醒教育"力图通过兴趣引导等各种手段,发现和发扬学生的优势,为学生提供"人本化"的教育环境、符合个性特长的成材通道和多元化的评价标准,全面开发学生的潜能,培养学生良好的素质。在"唤醒教育"理念的指导下,我们提出了"自我约束,情感拉动,典型引导,激励改正,设计目标"二十字方针,实施后取得了良好的效果。 相似文献