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101.
浅析历史课堂提问策略 总被引：1，自引：0，他引：1
张京丽 《北京教育(高教版)》2009,(6):62-62
"善教者,必善问."几乎在所有的课堂中,我们都可以观察到一系列的活动,在这些活动中,教师组织内容进行讨论,激发学生的回应,然后教师再对这些回应做出反应.在这一系列活动中,教师的行为构成了三个方面的活动,即组织、激发和反应. 相似文献
102.
奉玉玲 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(16):93-93
我们首先需要明白案例的性质,因为它影响着教师的教育态度和方法。从案例所提供的信息看,两个男孩只是在寻求与异性的密切交往。反映在行为上,就是在异性面前好表现自己,以种种方式引起异性的注意,以获得异性的好感。这是男孩和女孩成长中经常会遇到的问题。我们需要用平常心来对待这一问题。 相似文献
103.
李军 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(18):91-92
爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”姜老师的一节地理课,从开始上课起,朱同学就提出了“这（地球仪）是什么球呀”、“地球有多重呀”、“什么是简图”等一系列问题。这些问题的提出搅乱了正常的教学秩序,让人措手不及。笔者建议作如下处理。 相似文献
104.
任国雷 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(4):91-91
《一张废纸》中的事例,跟传统的“油瓶倒了”的事例极其相似。处于这种情况下的班主任,首要的是保持冷静,不妨心平气和地以“油瓶倒了”的故事为例子,帮助学生树立正确处理类似事件的态度和能力。其次,发生这样的事,也与教师平时的教育不够细致有关。因此,要从我们教师的日常教育工作中去抓实、抓细,做到“春风化雨”。 相似文献
105.
何康 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(10):90-91
新学期开始了,但学生还没有从假期的放松中回过神来,依然玩得热火朝天,班风日趋浮躁。这是开学后班级学生出现的问题。但要紧的是教师也不冷静了,非常恼火,几乎每堂课都要对学生严加训斥。 相似文献
106.
徐焱 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(10):91-93
学生作弊通常是教育者最难接受的学生行为之一,特别是当一个班级作弊之风蔓延开来之后,班级的学风、班风就会急剧下滑,甚至会使班级的航向完全偏离。作为教师,我对案例中老师的情绪表示理解,但是也担心教师在后续的教育中行为失当,如案例中提到的“狠狠地训斥……到办公室去收拾她……”等都反映出教师的情绪处于失控的边缘,倘若处理不当会造成言辞过激,甚至出现校园中的“冷暴力”。 相似文献
107.
何康 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(12):91-91
本刊2009年第8期上刊登的教育案例。得到了大家的热情回应。不少老师提出了自己的解决方案。特此摘录。共同讨论。 相似文献
108.
如果说在全总十五届三次执委会议上,没有比“中国工人伟大品格”这八个字更受关注的了,应该不会有人质疑。
2月3日,在代表党中央所作的讲话中,中共中央政治局委员、全国人大常委会副委员长、中华全国总工会主席王兆国提出“要着力弘扬中国工人阶级伟大品格,为加快经济发展方式转变凝聚强大精神力量”。 相似文献
109.
蒋玉燕 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(2):90-90
对“衣服事件”可以这样处理：把双方代表都叫过来,做以下几步工作：（1）告诉他们,处理问题的结果可能有三种：一种是分清是非,承担责任后,双方都不服,心中气愤难平;第二种是一方高兴了,另一方感到委屈与不平;第三种是双方皆大欢喜,大家互相包容、达成和解。 相似文献
110.
程立海 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(2):91-91
就男生的所作所为来看,他们在体育课上没有很好地遵守课堂纪律,而是到草丛里捉毛毛虫,做了不应该做的事情。对于这样的学生,理当受到批评和教育,而不是如这位班主任所说的“普通淘气”,否则,其他同学都在体育课上仿效,那课堂还成其为课堂吗？ 相似文献