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201.
霍红宇 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(2):91-96
福斯特代表作《印度之行》中"东西融合,天下一家"的主题以英国人与印度人交友为载体,透过交友的最终失败折射出在特定的历史时期实现文化融合的艰难。文章通过事物的客观排他性和认识的主观多元性等多个角度,从宗教、文化以及政治背景等方面论述了当时阻碍"东西融合"的诸项因素,并指出教育是"东西融合"得以实现的有效之举。 相似文献
202.
方志红 《绵阳师范学院学报》2008,27(12)
选本批评是一种以选寓评或选中兼评的文学批评样式。选编者的主体意识使选本批评显现了审美主体的文学观念;科举考试的实际需要使选本成为揣摩法则的写作范本;选本的历史意识是文学史的独特书写;序、论、赞、评的批评方式使选本呈现出多元话语模式。 相似文献
203.
教育心理学认为,在小学生的成长历程中,由于事物发展过程的波动性、偶然性和影响因素的多元性,往往原本稳定的状态被否定、被打破,伴随而来的是危机、挫折和磨难。一个人的心理成长历程中,挫折的产生既是客观必然的,也是普遍存在的,它会给人以打击,给人带来烦恼和痛苦。但事实上,生活中的磨难并不都是坏事,作为教书育人的教师。要扮演“唤醒者”的角色,抓住这一教育学生的最佳契机,千万百计帮助他们振作起来,超越挫折,战胜危机,重树自信。 相似文献
204.
当前，教育评价出现了多元化的趋势，如评价主体的多元、评价方法的多样、基础性评价和发展性评价的并举、考试中普遍对面试的重视等等。一方面多元化趋势是由于教育功能的拓展造成的，即教育目标从双基到综合素质的转变，教盲过程从只重视结果到全过程关注，教师职能从知识传授到综合引领，学生质量从考查分数到考查综合素质的变化；另一方面多元化趋势也受教育观的影响，即新的教学观、新的学生观和新的质量观深刻地影响着教育评价。 相似文献
205.
多数学生在上语文课的时候没有热情,加上语文科目所要掌握的内容又比较多,比较零散,字、词、句、段、篇,还有许多需要掌握的课外知识,它的多元性使得许多学生感到很无奈。由于语文学习注重积累,经过认真扎实的一段学习,成绩并无明显的提高,有的即使是努力一年,成绩仍不理想,不像数理化等理科 相似文献
206.
张俊芳 《佳木斯教育学院学报》2011,(6):8-8,11
少数民族教育的最大特点就是生态多样性,文化多元性。教育生态学理论从生态学的角度出发,强调环境和文化对教育的作用,主张承认差异,尊重差异。这一理论对少数民族地区的教育改革提供了新思路。本文基于少数民族地区生态多样性、文化多元性的特点,在教育生态学理论的指导下浅析少数民族教育。 相似文献
207.
《安顺师范高等专科学校学报》2011,(5):49-49
作为文化名称,黔中文化是按地域称谓的,其地域为明代贵州建省后的位于贵州中部地区的安顺、贵阳一带,指黔中区域产生的文化现象,包括史前到当今的黔中区域的物质文化、精神文化、制度文化。分为史前、夏至战国、秦汉、魏晋南北朝、隋唐宋元、明清、民国、建国以来等历史阶段。黔中文化属于滇桂黔文化体系,是中华多元文化不可分割的部分,具有中华文化多元性的共同特征, 相似文献
208.
张红露 《体育成人教育学刊》2014,(4):36-38
我国民族传统体育是我国民族体育的重要组成部分,在政治、经济、文化全球化的今天,我国民族传统体育面临着巨大的冲击。从文化宏观层次即多元性和开放性着手,对中国民族传统体育文化面临的文化冲击进行具体剖析,并指出需要重新定位＂多位一体＂的传统体育。 相似文献
209.
语文课程丰富的人文内涵,决定了学生对语文材料感知和体验的多元性和个性化。而在语文学习中,学生往往读出作者易,读出自己难。因此,尊重学生在学习过程中的独特体验,并通过多元化的教学活动,引导学生"读出自己",从而 相似文献
210.
建立以多元评价为核心的考试制度是推进中学素质教育和实现创新教育的关键,准确把握多元评价的内涵是建立科学的多元评价体系的前提和基础。一、理论框架:多元评价体系的基石1.基于多元智力理论的评价观美国哈佛大学的著名心理学教授加德纳在1983年公开出版的《智能的结构》(Frames of Mind)一书中提出了多元智力理论(The Theory of Multiple Intelligence),指出智力结构是多 相似文献