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541.
“多元性”是当代设计的最显著特征之一 总被引：1，自引：0，他引：1
在现代主义设计遭到异议后，设计开始注重人性化，个性化和化内涵，追求精神高于物质的人设计境界，这种观念上的转变是工业社会到信息社会的最大转变，是对高度工业化时代的科学和技术带来的一系列非艺术，非个性，反传统和反形式的现代主义设计的否定，以往的美学将美局限在狭小的范围里，这就大大缩小了美的范围，使美的内容显得贫乏单调，难以满足日益增长的审美需要，当代设计崇尚共生美学观，主张科学与艺术共生，技术与人性共生，传统与创新共生，现实与未来共生，如同一切事物具有多重性，多向性，多样性一样，各种形式，各种风格相互依存，相互补充，在矛盾中趋向统一，在统一中表现矛盾，呈出出丰富复杂的多元状态。 相似文献
542.
543.
辛丽春 《天津市教科院学报》2007,(2):73-75
教学的过程同时应是一个教师面对教材的诠释过程,教师对教材的诠释是一个客观存在的教学现象,提高教师教材诠释水平的过程同时就是教学水平提高的过程.教师对教材的诠释要追求开放性和多元性,教材的具体历史性,创造性、生成性,个性化,现实性和长远性. 相似文献
544.
《数学课程标准》指出:评价的目的是全面了解学生的学习过程,激励学生的学习热情和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。的确,评价是师生之间一种互动的过程,存在于课堂的教与学之中。那么,小学数学知识与技能评价如何体现多元性呢? 相似文献
545.
任福根 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):147-148
中职生思想道德教育是教育工作者面临的重要课题，构建和谐的德育教育是社会、学校、家庭的综合任务。 相似文献
546.
市场经济条件下，教育所形成的价值取向是新型的、多元的，它的具体内涵不仅超出了我们原有的教育价值观念系统，具有全新的进取品格和挑战性，而且也给人们的价值观念和心理意识产生愈来愈深刻的影响。教育在面向市场这一总的价值规范下，价值取向表现为以下几个基本特点：效益性。效益观念是最基本、最直接的具有最终目标意义的经济价值观念。教育要适应市场经济发展，必须增强效益观念。教育效益观念有三个方面的内容。一是教育投资的利用效率，指教育产业实体的内部经济效益，通过优化结构和要素组合而取得最大的教育成果产出。二是指教… 相似文献
547.
作文评价是高中英语写作教学过程中的一个重要环节,也是培养学生独立自主性的重要环节。本文以译林版《牛津高中英语》的写作教学为例,探讨在实际的写作教学过程中,教师应该如何实现作文评价过程中的主体多元性。 相似文献
548.
闽文化的多元性及其地缘环境分析 总被引：11，自引：0，他引：11
王晓文 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(1):96-101
闽文化是中国区域文化的组成部分，它兼具中原内陆文化和沿海海洋文化的特点，文化全息图景的多元性特征极其鲜明。本文从文化内涵和文化的时空格局等方面诠释了闽文化的多元性特征，并探讨分析了地理位置及地缘经济、生态、政治环境对其形成的影响。 相似文献
549.
近两年,我国掀起了一股外语学习热潮,各级政府和学校先后出台、实施了一系列加强外语教学的政策和举措:教育部发布了从小学三年级起开设英语课的通知,广东省决定在一部分有条件的中学开展双语教学,少数中学开始尝试使用国外教材并要求教师用英文讲授数理化。尤为引人注目的是,今年1月23日的《北京晨报》赫然登载了“语文课用英语教,双语教学别害了母语”的新闻。这些信息不能不让关注中国教育的有识之士有所警觉和思考,甚至生出几丝忧虑。面对铺天盖地的外语浪潮(确切地说是英语浪潮),我们究竟应该何去何从?是听之任之地漠视,还是为迎合形势而做适当的整合?的确,是该冷静思考了,是到了深入讨论语文课与外语课的性质和作用以廓清认识、明确方向的时候了。 相似文献
550.
何明 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(2)
中华民族精神是由多元要素按照一定结构层次组成的有机系统。这是因为:一、“精神”作为理论范畴,是一多元有机体;二、“中华民族”作为多民族集合体,在起源、语言、经济生活、宗教信仰等方面都表现出多元性特征;三、构成中华民族精神的多元要素,是按照一定的层次、位置关系和秩序,互相协调与作用,共同组成中华民族精神的有机结构;四、中华民族精神在一定时空展开,具有整体性、结构性、目的性、动态性及相关性等系统特征。 相似文献