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591.
浅析新媒体的传播特性 总被引：3，自引：0，他引：3
本文在界定新媒体概念内涵和外延的基础上,提出了新媒体具有传播要素的多元性、传播过程的否定性、传播文化的反思性等特征,并深入分析了这三种特性在信息传播和相关研究中的主要体现. 相似文献
592.
陈斌斌 《中国教育技术装备》2009,(7)
在网络环境下,依据博客的多元性,张扬学生的个性化表达;依据博客的交互性,实现评改互动;发挥博客的共享性,体验写作的快乐,从而激发学生的写作兴趣,提高学生的习作水平。 相似文献
593.
教师发展是当前教育改革的热门话题。教师的专业化发展是靠实践性知识保障的：教师成长和发展的关键在于实践性知识的不断丰富,实践智慧的不断提升。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程,有目的、有计划地开展教学研究能有效缩短教师成长周期。当前,以课例研究为载体的校本教研活动,正在越来越多地成为学校教研组建设的一个重心工作。 相似文献
594.
罗素说过：参差百态,乃幸福之源。这说明了幸福的多元性,但具体到某一位老师身上,具体到某一个人的日常生活当中：幸福是什么？每个人或许都会有自己的答案。 相似文献
595.
薛玲 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,32(6):78-80
修辞手段的运用是为了把思想感情表达得鲜明、有力,这是对修辞功能的传统认识和实践.但这种传统认识和实践在当代小说的修辞运作中却遭到了反叛意义上的突破.在具有新潮特质的小说文本中,修辞往往不是用于表现感情态度,恰恰相反,是用来消解叙事主体的感情评价和认知态度的.本文深入分析了这种消解运作的方式及目的,揭示了其深层思考背景以及它与当下社会现实、思维方式的联系. 相似文献
596.
丁建华 《常熟理工学院学报》2004,18(6):114-115
中学语文问题教学模式研究中,指导学生的质疑方法,培养学生思维境界是诸多问题中的关键问题.所谓多元性思维境界,指的是思维主体由于从事物的多层面、多因素、多角度思考而达到的广阔、开放而又深刻的思维域.实践证明,只有让学生把握了质疑的方法,学生才有可能质疑,才可能善于质疑,从而提出一些高质量的问题,真正达到培养学生思维品质这一根本目标. 相似文献
597.
陈菊先 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1999,(3)
中国大陆和香港特别行政区及台湾省所拟教学目的具有多元性的特征,即都能从语文学科性质和特点以及本地实际出发,从文道两方面作出主次分明的多元概括,其目的的列举涵盖了语文知识、技能、智能,以及学生个性发展,包括心理的、社会的不同层面。其中读、写、听、说能力都被列为语文教学的四大主体内容。语文教学目的的结构性特征,大陆强于香港,台湾最弱 相似文献
598.
杜春良 《临沂师范学院学报》2001,23(2):21-22
随着改革开放的深入，当前人民内部矛盾呈现出了诸多主体趋于多元、经济利益性凸显、关系越来越复杂等与过去不同的特点。要在继承和发挥传统的基础上，坚持正确的原则，使之纳入到符合社会整体要求的轨道。 相似文献
600.
黄捷荣 《广州体育学院学报》1989,(2)
体育是社会生活中的一种文化现象,是人类文明的重要组成体和表现。体育是与人类共始终的。在人类发展的现代文明中,体育以全新态势加入文明建设和发展的行列,与社会生产方式,人的现代化和现代生活方式的建立有着深层次的机制,成为人类社会现代文明发展中独树一帜的事业,体育与社会的经济、政冶、文化、科学的社会的基因相互制约,编织着人类社会生活的美丽图画。 相似文献