全文获取类型
| 收费全文 | 101541篇 |
| 免费 | 189篇 |
| 国内免费 | 537篇 |
专业分类
| 教育 | 81970篇 |
| 科学研究 | 6354篇 |
| 各国文化 | 148篇 |
| 体育 | 2556篇 |
| 综合类 | 3887篇 |
| 文化理论 | 415篇 |
| 信息传播 | 6937篇 |
出版年
| 2024年 | 249篇 |
| 2023年 | 911篇 |
| 2022年 | 609篇 |
| 2021年 | 994篇 |
| 2020年 | 1159篇 |
| 2019年 | 1281篇 |
| 2018年 | 780篇 |
| 2017年 | 1501篇 |
| 2016年 | 2449篇 |
| 2015年 | 4174篇 |
| 2014年 | 8622篇 |
| 2013年 | 7049篇 |
| 2012年 | 8770篇 |
| 2011年 | 9485篇 |
| 2010年 | 7723篇 |
| 2009年 | 8392篇 |
| 2008年 | 8692篇 |
| 2007年 | 6812篇 |
| 2006年 | 5242篇 |
| 2005年 | 4725篇 |
| 2004年 | 3670篇 |
| 2003年 | 2823篇 |
| 2002年 | 1873篇 |
| 2001年 | 1458篇 |
| 2000年 | 1239篇 |
| 1999年 | 445篇 |
| 1998年 | 250篇 |
| 1997年 | 181篇 |
| 1996年 | 151篇 |
| 1995年 | 67篇 |
| 1994年 | 64篇 |
| 1993年 | 72篇 |
| 1992年 | 50篇 |
| 1991年 | 38篇 |
| 1990年 | 32篇 |
| 1989年 | 52篇 |
| 1988年 | 26篇 |
| 1987年 | 12篇 |
| 1986年 | 35篇 |
| 1985年 | 27篇 |
| 1984年 | 41篇 |
| 1983年 | 34篇 |
| 1957年 | 8篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
991.
邹惠 《北京教育(高教版)》2011,(Z1):88-89
【正】我1996年北京大学毕业留校,从事基层学生工作已经15年了,对辅导员工作有着非常深厚的感情。下面结合自己的亲身经历,谈谈做好辅导员工作的几点体会。 相似文献
992.
在分析毕业生就业质量时,我们发现,仅仅就工资绝对数量上还很难直接进行比较,判断彼此间的高低上下,需要引入相对数量来加以比较。一、区域指数区域指数是用来比较不同地区收入差异的指数。 相似文献
993.
城，积淀的是千年风物；校，融汇的是中西文明。城之于校，其立身之所；校之于城，其添彩之笔。读不完的城，看不完的校，尽在本年度“我的大学”——读城读校。 相似文献
994.
本文结合时代背景．针对“90后”大学生英语基础较好的特点．从英语听力课堂教学的角度进行探索．指出听力课堂教学的任务并不是以得到正确的答案为最终目的的．而在于训练学生的听力技能，缓解课堂焦虑。提高听力理解能力。同时要加强课堂听力与课外听力的结合，鼓励学生自主学习，了解文化差异导致的听力学习困难。通过科学的教学活动努力提高学生听力技能和英语学习的持久动力。 相似文献
995.
996.
我国大学要实现超越,建成世界一流大学,应高度重视精神文明建设,培育世界一流大学所必备的多元文化和独立的人文精神,让大学真正成为研究问题、追求真理、关怀社会的学术场所。 相似文献
997.
2011年10月9月至10月22日,由江苏省教育厅组织,清河区教育管理考察团一行15人赴英国进行学习考察培训,我们先后听取了7个专题的学术报告,与4所中小学进行了交流,参观了伦敦、爱丁堡、切斯特、爱彻斯特的工业展馆、美术馆、艺术馆、博物馆及牛律、剑桥曼彻斯特等著名大学,还考察了温莎城堡、莎翁故居、湖区小镇、曼联球场、塔... 相似文献
998.
隆冬的一天,龙游县丹青女社的一群女画家专程来到开化县,与身患绝症、但在工笔画领域耕耘了20多年的残疾女画家汪玉婷进行了一次特殊的互动交流。汪玉婷始终以一支画笔抗击病魔,并把自己精心创作的艺术品拍卖,全部所得捐给了贫困大学生。 相似文献
999.
2015年2月14日是又一个浪漫的情人节。中国北方昆曲剧院应美国罗格斯大学孔子学院的特别邀请,来到美国新泽西州罗格斯大学尼格拉斯音乐中心作专场文化交流演出,受到当地观众的热烈追捧。演出之前,节目主持人用英文和中文向观众朋友们介绍了昆曲的起源、发展过程和表演形式,还专门介绍了昆曲的华丽服装及服饰,并介绍了为昆曲伴奏的主要中国传统乐器如 相似文献
1000.
19世纪法国大学模式是近代欧洲大学分化和法国社会政治和文化改革的产物。大革命和拿破仑政权共同奠定了法国大学模式二元并存的体制结构和集权、共生和区隔等特征,也形成了法国大学、科学与政府之间复杂的互动关系:帝国大学确立了政府管控的制度框架,科学和技术是专家政治的主流意识形态,不同政治力量干预大学科学发展,以及政府和体制化科学存在诸多联系。20世纪50-90年代法国文化界的学术反思运动深化了人们对19世纪法国大学模式的理解。 相似文献