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71.
乐颖 《泰州职业技术学院学报》2024,(1):13-16
文章通过剖析职教教研员中呈现出的专业教研能力分散、跨界创新意识缺乏、新型专业能力薄弱、信息化教学引领力不足等诸多问题,从意识理念、知识与技能、伦理道德三方面对职教教研员智能教育素养内涵做了全新阐释,并以南京职业教育的基于“AI智能教研系统”的课堂分析循证和基于知识建构的跨专业、跨学科的教师高阶思维培养为典型案例,提出了以“智慧教研大环境”建设为核心,以“四阶段推进”为实施路径的职教教研员智能教育素养培养策略。 相似文献
72.
从维质 《承德职业学院学报》2000,(4)
《荷塘月色》的主题既表现作者对黑暗现实强烈不满的愤激之情。又借景抒情表现作者愁闷,寻求解脱却又无法解脱的心境。领会《荷塘月色》的主题,应综合作者一生的发展历程,及当时社会大环境前后关联去理解才能得出真确的结论。否则会牵强附会,有失偏颇。 相似文献
73.
彭俊文 《高等教育研究(成都)》2005,21(3):44-44,55
本文着重探讨了针对教学改革大环境下，目前基础力学教学当中所面临的新形势，以及应当采取的相应教学对策。 相似文献
74.
大学生诚信教育问题目前已经引起了社会各界的广泛关注。但只要对之进行深入的分析和思考,就会发现大学生诚信缺失的问题,不但受到大学生本身在诚信观念方面的影响,而且无时无刻不在受现今社会大环境的影响,并与制度的约束和内在责任的呼唤相关联。 相似文献
75.
中学设置副班主任的可行性分析 总被引：1，自引：0，他引：1
目前，中学每个班都由一位学科教师任班主任。随着素质教育的开展、社会分工的细化、社会大环境日新月异的变化，班主任工作的艰巨性和复杂性日益加重，由一位教师担当重任的局限性也暴露出来。因此，由各班相关任课教师担任副班主任的可行性也提到日程上来。即由该班两名或多名科任教师担任副班主任，按一定分工对同一班级进行管理，共同促进该班的进步。这一做法的可行性本文试做浅显分析。 相似文献
76.
77.
“学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量，教科书不应该，也越来越不可能成为唯一的课程资源了。课程资源需要教师去组织，开发，利用，教师应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为教育教学服务。教师还应该成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探索。” 相似文献
78.
79.
校园"灰色事件":高端教育凸显低端缺失 总被引：1，自引：0，他引：1
社会大环境形成的“过度鼓励竞争攀比，而轻视团结友爱、人文关怀”的风气，导致社会每一分子包括大学生都承受着巨大的身心压力。我们的教育方式，是否已经违背了教育的初衷，走上了纯教学，死读书的歧途……[编者按] 相似文献
80.
一、领悟教材,处理好教师、教材、学生之间的关系教学过程,就是教师将教材中承载的知识,通过加工,活化为让学生可接受的信息,传输给学生。在此,有效传输是关键。“传输”绝不仅仅是讲授,“传输”意味着教学信息在师生之间,由输出到输入,再由输入到输出的多次交替过程。 相似文献