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王庆凯 《中学物理教学参考》2005,34(3):25-25
贵刊2004年第8期刊登了陈海军老师关于“对奥斯特实验插图的管见”一文，读后产生了一些想法，觉得有必要讨论一下，与大家商榷． 相似文献
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沈晨 《中学物理教学参考》2006,35(5):40-50
教你一手
奥斯特发现电流的磁效应现象吸引了众多科学家的眼球，当时正致力于化学研究的青年学者法拉弟也将研究的热情转到了电磁学领域，法拉弟在重复奥斯特实验的同时，产生了一个日后导致极大地改变世界的想法：既然电流能够产生磁场，能否利用磁场来产生电流呢？从1824年起，法拉弟历经反复，上下求索，终于在1831年11月向英国皇家学会报告了他的发现。 相似文献
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东栋 《中学物理教学参考》2005,34(6):18-21
经全国中小学教材审定委员会2001年审查通过的人教版初中《物理》第二册教科书(暂且称其为“旧教科书”)的封面彩图、经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过的人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册(暂且称其为“新教科书”)第八章“电与磁”第二节“电生磁”的“动手动脑学物理”栏目中的彩色图，都是同一张彩色照片——牵牛花的茎． 相似文献
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沈晨 《中学物理教学参考》2006,35(4):37-48
“在观察的领域里，机遇只偏爱那种有准备的头脑”，这句名言，最先是对丹麦科学家奥斯特开创性地发现电流的磁效应所发的感慨．19世纪初，在人们对电与磁的认识尚是孤立隔绝的时候，奥斯特却有了一个不同凡响的信念。他认为自然力是统一的，并且是可以互相转化的，电与磁之间也应该有联系．奥斯特致力于电与磁统一性的研究十多年，终于在1819年冬日的一次讲课中得到了机遇的惠顾：奥斯特将一根与伽伐尼电池相连接的导线垂直跨放在一枚磁针上方，没有发现磁针运动， 相似文献
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动物园因为地理位置偏僻．游人寥寥无几。动物园的老板德克．奥斯特冥思苦想：怎样才能让更多人来动物园游玩呢？有一天．德克·奥斯特无意中看到孩子们在翻《蠢特夫妇》的童话故事书。书上讲到．一群猴子经常被凶恶的蠢特夫妇强行“头下脚上”地倒挂在横梁。后来．这些猴子为了报复和惩治讨厌的主人．便把屋里的家具都倒粘在天花板上． 相似文献
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