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丹麦物理学家奥斯特经过长期的实验研究，于1820年4月首次发现了电流的磁效应。奥斯特的发现，揭示了电与磁的联系，使人类对电与磁现象的研究进入了一个崭新的发展时期。在对电与磁的联系的进一步探索中，逆向思考有着关键性的主导作用。 相似文献
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储建杰 《中小学实验与装备》2004,14(5):27-28
提出问题的能力是人们科学素质的一个重要组成部分，是创造发明的源泉之一。结合课堂教学的内容培养学生的问题质疑的意识，这对培养具有创新能力的高素质人才具有十分重要的意义。 相似文献
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奥斯特发现电流能够产生磁场 ,即电流的磁效应 ;法拉第经过 1 0年的研究发现了磁场产生电流的现象 ,即电磁感应现象 .高二的学生在初中物理课中已经学过地球本身也会在附近的空间产生磁场 ,叫地磁场 .地磁场的分布大致上就像一个条形磁铁外面的磁场 ,在地球两极附近的磁感应强度的竖直分量为 (6～ 7)×1 0 - 5T ,所以地磁场是非常弱的 .利用微弱的地磁场使通电导体产生安培力 ,或使闭合回路产生感应电流 ,是学生们极为感兴趣的事 ,为此物理教材也设置有这样的习题 ,如 :通电长直导线在地球赤道正上方所受安培力和绳系卫星在赤道上空运行使… 相似文献
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俗话说,读史明理,以史为鉴。《科学(3～6年级)课程标准》也明确提出:科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,了解科学发展的历史。这段话 相似文献
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教学背景:本组课文围绕"战争与和平"这一专题,选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势、表达对和平渴望的课文;并安排了与此相关的"口语交际""习作""我的发现""日积月累"等语文实践活动,还选编了"资料袋""阅读链接""宽带网"等有关战争与和平的资料。本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代,倾吐了孩子们对和 相似文献
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电流磁效应是学习电磁现象的重要基础.因此,教师要尽可能让学生确信电流及其周围的磁场是同时存在而密不可分的.为了说明这个问题,在做奥斯特实验时,利用多媒体技术放大,便于学生观察,通过观察导线通电时和断电时小磁针发生的变化,帮助学生加深对知识的理解,初步认识电与磁之间存在某种的关系. 相似文献
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逆向思维就是与正向的途径和程序相反的思维过程。也是通常我们所说的“反过来想一想”或者“倒着想”。它常常与事物常理相悖，起到出其不意的效果。如：1820年丹麦物理学家奥斯特，发现了电流的磁效应。这一发现传到欧洲大陆后,吸引了许多人参加电磁学的研究。英国物理学家法拉第想既然电场能产生磁场，那么磁场也应该能产生电场。 相似文献