古籍版本与古医籍整理及其编辑要点     

王益军 《出版参考》2015,(15):47-48

何谓古籍版本?简言之,就是同一部古书在不同历史时期的不同刊本.我国的古代图书,历经了千年的风雨变迁、兵燹水火,其脱讹散佚者颇为严重.其间,屡经历代传抄影写与刻印,形成了各种版本之间的差异.诸如内容的增删修改,刻写的字体大小,版面的长短阔窄,印刷的精良粗陋,以及装订的精美简易等,均有所不同.版本不仅限于木版雕刻的书本,在印刷术发明之前,书写在竹简木牍和锦帛上的本子,以及后世的活字排版、照像石印、铅字排印等书本,均属于版本的范畴.  相似文献   

战国简牍书法与题铭艺术的字体探赜     

吴晓懿 《中国国家博物馆馆刊》2015,(2):88-100

近年,战国书迹出土数量众多,文字载体品类丰富,其中有简牍、陶器、封泥、玉器、铜器、铁器、石器等。战国文字点画形态变化多端,有曲折凝涩的形象,有流丽明快的形象,艺术表现能力越来越强。简牍墨迹是战国书法文献中最大宗的材料,历史学、考古学、古文字学界都把目光投向这批材料,在断代、分域和文字考释等方面都作了深入研究,已取得一些优秀成果。随着睡虎地简、包山简、郭店楚简、上博简、清华简等相继发现与公布,为战国书法的研究创造了有利条件,但尚处于起步阶段。本文从书法美学角度出发,按照笔画特点、形体结构等对战国书迹进行整理,阐明不同地域字迹风格的差异。运用书法形态学的原理,对简牍墨迹和铭刻书迹的笔法起承转收、笔势的圆转纵伸、笔意的率直稚趣进行具体分析,力求描绘出战国书法艺术的基本轮廓,揭示战国早期至秦统一六国之前书法艺术发展的动向。  相似文献   

论文字的字体在平面设计中的运用     

陈倩倩  贾飞鹏 《环球赛鸽科技》2015,(3)

文字的功能并不仅仅是为了传递信息,在平面设计当中,它还具有视觉审美的作用。文字的设计、安排、是多种多样千变万化的。平面设计中,无论是字体的颜色、字体结构还是其风格都会影响到人们的视觉感受。如何在设计中恰到好处地使文字设计的功效得以发挥,使文字与其作品的形式、内容完美的结合起来,是设计的首要前提,同时也决定着设计的成败。  相似文献   

隶书     

《科教文汇》2021,(13):F0004-F0004

隶书也叫"隶字" "古书",是在篆书的基础上,为适应书写便捷的需要产生的字体。秦始皇在"书同文"的过程中,命令李斯创立小篆后,也采纳了程邈整理的隶书,即秦隶。秦隶在秦代作为一种辅助字体,与小篆并行。作为秦代官方文字的小篆书写速度较慢,而隶书化圆转为方折,提高了书写效率。西汉初期的隶书仍然沿用秦隶的风格,到新莽时期,隶书开始产生重大的变化,产生了点画的波尾的写法。  相似文献   

汉字性质问题研究的体会     

王巍 《现代语文》2014,(7)

正研究汉字学需要注意到它的基本理论问题,即汉字的性质。它的性质是什么,应该从哪个角度认识和了解汉字的性质?自从上个世纪开始,汉字研究课题就受到众多学者的关注。虽然一直没有统一认识,但是,通过众多学者的研究,这个问题还是能够得到解决。本文主要是在参考和借鉴前人经验的基础上进行研究。一、讨论汉字的性质,不能只就汉字论汉字问题国内研究汉字学,主要是从两个方面入手,分别是广义角度和狭义角度。其中狭义角度对文字学的定义主要  相似文献   

字体设计教学中平面构成的应用探索     

翟翠娟 《新乡师范高等专科学校学报》2010,24(2)

从字体设计的角度出发,探求在教学中用平面构成的形式对其进行设计,把文字归纳调整到抽象的形式语言,使其传达出一种理性的逻辑,并激发字体内涵的表达,以此开拓学生的思路,使学生进一步理解设计的内涵,从而创造出一种新奇有创意的字体设计。  相似文献   

文字     

《江苏教育》2018,(37)

掌握书法原理的第一步就是要弄清楚"书法书写的文字是什么""文字在书法中的功能是什么"。就汉字古今形态的演进过程来看,用于书法的多种书体其实是历史上曾经出现并通行的实用书写文字体系,这种"字体"经历了篆体(包括大篆、小篆)、隶体(包括秦隶或古隶、汉隶)与真体(包括繁体与现今通行的简体)三大历史阶段。而每一种字体都包含了两种以上的实用书体,即规范统一的与不规范统一的。而书法上所谓"篆隶楷行草"五体是站在真体文字历史形态上做出的选择。但是,从书法艺术原理的立场来审视"篆隶楷行草"五体的书体意识则有一定的历史局限性,因此,我们要对其进行全面了解与把握。  相似文献   

基于民族文字图形艺术的字体设计教学实践探索     

《教育教学论坛》2020,(1)

文章以字体设计课程为依托,通过将民族文字图形艺术应用于汉字字体设计的教学实践,引导学生关注传统设计精神,探索民族语汇、本土文化在视觉传达设计中的应用与结合。  相似文献   

从于右任的“标准草书”谈“连笔”规范性的普及教育     

《江苏教育》2022,(21)

由于当今的汉字教育与书法教育在字体普及方面存在着局限性，人们对于字形意义上的行草二体的规范性缺乏了解，由此就造成了日常书写中触目可见的“连笔”乱象，这实质上是汉字文化的一种缺失。若要为“连笔”规范性的普及寻求理论依据，就有必要以批判性的眼光回顾于右任先生当年编定和推广“标准草书”的思路，并进一步思考传承汉字文化、实现古为今用的新的可能性与教学方法。  相似文献